巧用小组合作,打造高效的小学语文课堂

随着新课程改革的逐步深入，单一的、封闭的教学过程已经无法适应教育教学的发展。合作学习，作为当前课堂中应用较为广泛的一种学习方式，对于学生学习效率的提升和团队合作能力的发展有着很大的帮助。基于此，本文从小学语文小组合作学习中存在的问题入手，重点探讨了小学语文课堂中运用小组合作学习的具体策略，以期为业内人士提供有益参考。

小学口琴教学的实践与思考

当前，我国教育进入了一个崭新的历史阶段。其教育核心是现代科学文化技术知识，同时培养人们学会学习、学会生存、学会创造，全面推进素质教育。在各种素质教育中，音乐是小学阶段素质教育的重要内容。在小学阶段，笔者认为，语文、数学、外语、科学等学科固然重要，但音、体、美、劳等学科更重要。小学阶段的教育不能受中考、高考的影响。下面笔者根据自己的教学实践，谈谈小学低、中年级口琴教学的体会，以抛砖引玉。口琴，是一种“口袋乐器”。它小巧轻便，有固定音调，易吹易学，是中小学课堂乐器之一。要想尽快教会小学低、中年级学生用口琴吹奏乐曲，只有采用恰当的教法，才能收到良好的效果。教学中，我注意摸索，采用了以下几种手段进行教学。一、形象指挥,加强口琴吹奏训练 在教学生吹口琴前，先让他们明白口琴音阶，告诉学生口琴各音是按“吹吸、吹吸”的规律排列的。同时，在黑板上画出口琴的平面图，然后按排列顺序在相应的孔下标出该孔的唱名，并将吹的音“1、3、5、1”涂上色。

借助多媒体辅助小学古诗教学

我国上下五千年的发展历史留下了数不清的文化瑰宝,古诗词就是其中之一。现代化的多媒体辅助教学可以再现古诗词的意境,丰富学生的想象力,激发学生学习古诗词的兴趣;加深学生对古诗词的理解,使学生从小爱上古诗词;让学生热爱祖国的优秀传统文化,培养他们深厚的爱国情感,同时也使古诗词教学变得更加轻松、高效。

小学语文习作教学中合作学习的应用现状及解决策略

习作教学是小学语文教学中的一项重大任务,但同时也是小学语文教学中的一个难题,怎样提高学生的习作质量是每一个小学语文教学工作者都必须探讨的问题,提高学生的习作水平也是相关教学工作者的重要目标。随着新课程改革进程的逐渐深入和进一步发展,对小学语文习作教学提出了更高的要求,因此教师必须要寻求新的教学方法。合作学习在这样的背景下应运而生,通过合作学习能够引导学生进行同学之间的相互合作,在互助的情况下进行习作,为学生提供一个更好的习作空间。所以本篇文章主要针对小学语文习作教学中合作学习的应用现状及解决策略进行分析,通过制定有效的方法,更好的将合作学习应用的小学语文习作教学当中.

论小学中年级学生习作兴趣的培养

兴趣是学生学习最好的老师,让学生有兴趣的去学习,发挥主观能动性进行学习是当前学生学习的最好状态。对于小学中年级学生的习作问题,很多教学工作者在平时的教学过程当中不仅投入精力颇多,而且也在想各种办法提升学生的习作效果,但最终的结果都不太令人满意。在新时期背景下,为了进一步加强小学生习作效果,相关教学工作者就要立足于学生的兴趣,找准学生的兴趣点,激发学生的习作兴趣不断的,提升学生的习作质量,要学生能够积极的参与到习作训练当中,满足新时期背景下对小学生习作教学的需求和学生的习作水平需要。所以本篇文章主要针对小学中年级学生习作兴趣的培养进行相应的探究,以期通过优化教学方法,不断的引导学生积极的参与到习作当中。

合作学习在小学语文教学中的应用

语文,百科之母;小学,教育之基;合作,进步之路。本文从合作学习的含义及重要性、现状与不足、措施和策略谈一谈合作在小学语文教学中的应用。

新时期小学数学小组合作教学的实践策略

识字教学是语文教学乃至其他学科教学的基础。识字教学应以＂趣味＂为前提,让学生开心识字。探讨造成目前小学语文识字教学误区的原因和解决当前小学语文识字教学的具体对策,以期对同行有所启迪。

浅谈小学生的生理卫生与保健教育

在小学体育教学中,教师应注重学生的生理卫生与保健教育,从饮食卫生、个人卫生、起居卫生等方面进行教育,培养小学生的良好卫生习惯,提高小学生的综合素质。

在数学教学中培养学生思维能力的探讨

通过从生活经验出发推理、从比较中找规律、注意三段论推理的萌发三方面进行探讨,以培养学生的思维能力,获得牢固的基础知识和基本技能。

怎样指导低年级学生读书

由于低年级的学生读书有困难，教师除了要把握好阅读教学中可遵循的原则外，在实际指导中，还要搜寻一些简单易接受的方法。

学生心理特征与体育教学的研究

小学中年级是下接低年级上连高年级的一个关键阶段。这时,随着学习内容的扩大和加深,学生心理的发展明显出现过渡性特点。因此,要加强小学中年级学生心理特征和与之相适应的体育教学研究。

指导学生识记文字符号的实践与研究

为了避免学生照猫画虎的练习抄写习惯，我们应该要求小学生在汉字边上同时注上汉语拼音，帮助他们加强汉字字形与字音之间的联系。我们还应要求学生练习抄写时，先把字读一下，领会它的意思，然后通过书写练习加强字的各个因素的结合。

叙述巧用景,习作意境深

叙事类习作是小学训练的重点,在叙述中巧用景,可以让文章意境更深,韵味十足。文章借助教材中的课文,以习作教学中具体的学生习作为例,从开篇绘景,打造"凤头";中间选景,贯穿"猪肚";结尾撷景,彰显"豹尾"等三个角度,阐述了叙述中写景的方法和意义,以期为小学习作教学提供一条新思路。

巧用后喻阅读,提升阅读品质

阅读教学是小学语文教学的核心内容之一,而提高学生的阅读兴趣和阅读能力是关键。文章提出了“后喻阅读”的概念,首先阐述了后喻阅读的概念和意义,然后从课堂多一些自主、家庭多一些宽松、活动多一些趣味、阅读多一些平台等四个方面论述了后喻阅读的有效实施策略,寻找提升阅读品质的有效办法。

循“源头活水”让习作“春暖花开”

习作教学让教师裹足不前,学生笔下亦是千篇一律。为了让教学之路越走越顺畅,教师应注重引领学生多读书、读好书。养成深入生活的好习惯。另外应做到激励与欣赏并存,让习作之路真正＂春暖花开＂。

教育新形势下班主任工作的初探

班主任是班级工作的组织者、领导者,是学校工作的基石,是学生成长的"航标",也是其他课任教师能高质量完成教学任务的好帮手。怎样才能做好一名班主任呢?文章从五个方面具体进行了阐述。

在阅读教学中培养学生自主学习能力的初探

《基础教育课程改革纲要（试行）》中倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。怎样才能培养学生在阅读教学中的自主学习呢？文章从三方面进行了分析。

浅谈小学习作教学方法

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程。小学语文习作教学在儿童的人生观形成过程中起到重要的作用，因此，教师在教学时要用心去教习。

小学高年级语文作文教学面临的困境及策略

作文教学在小学高年级语文教学中是一个难点,也是一个重点。由于写作是一项综合活动,对学生各个方面能力和素养要求较高,而小学生人生阅历浅、思维能力和认知水平有限,这在很大程度上增加了作文教学难度。当下,小学高年级语文作文教学面临诸多困境,如学生写作兴趣低、缺乏写作素材、作文缺乏真情实感、结构和逻辑混乱等。本文立足这一现状,就克服作文教学中一切难题的有效策略展开论述。

小学语文教学中的生本教育

语文是一门工具性学科,也是学习其他科目的基础,生本教育是为了学生而设计的一种独特的教育方式,它既是一种学习方式,又是一种学习理念。本文主要论述了在小学语文教学中落实生本教育的策略,促使广大学生在语文课堂上发挥创新思维,创新语文整体观念,激发语文潜能,提高小学语文的教育质量。