“合作学习”在小学数学教学中的应用

在教学改革不断深入的背景下,合作学习的教学模式被广泛的应用.通过合作学习,能够有效的激发学生对于学习的兴趣,提高学生的自主学习能力,形成一种互帮互助的良好学习氛围.本文首先对合作学习模式应用于小学数学课堂中的作用进行了系统的分析,其次提出了实施合作学习的有效策略.

从生活中来,到生活中去——谈小学数学教学与生活密切联系

正小学数学生活化的教学,要求我们认真耕耘好生活实际这块"土壤".一方面让学生在生活实际的情境中体验数学问题,认识到数学知识的来源,结合自身的生活经验和已有的认知水平,围绕问题的解决,逐步把生活数学化;另一方面,带领学生参加社会实践活动,让学生自觉地把数学知识运用到各种具体的生活情境中,实现数学知识生活化,从而达到提高学生数学素质的目的.

小学信息技术课件制作的误区和对策

多媒体课件以其显而易见的优势广泛地运用到教学中,但在实践中我们发现人们对于它的认识和运用还存在着许多偏差,特别是多媒体课件的制作过程中还存在一些问题和误区。文章采用问卷调查、探讨等方法对多媒体课件制作的一些误区进行归总并对误区寻求对策。旨在充分发挥多媒体课件的功效。

有效的导入是迈出成功的第一步——浅谈小学英语教学的导入技巧

导入作为课堂活动第一个重要的课堂教学环节,其任务主要在于激发学生的学习兴趣和情感,产生学习动机,从而把学生引进到课堂情境中来,让课堂教学踏出成功的第一步.＂第一锤就敲在学生的心上”充分地说明了课堂导入的重要性.作为一名教师,我们都明白,有效的课堂导入可以及时有效地将学生带入课堂教学氛围中去,有趣的课堂导入可以使学生迅速进入到学习者的角色之中,对学习内容保持持久的兴趣.

立足人才成长加强阅读教学中的语感训练

语感是感受力、理解力、鉴赏力、表达力的合力，它在学生听、说、读、写能力结构中居核心地位。在阅读教学中，语感训练应贯穿课堂教学的始终。教师应该在阅读教学指导中激发语感，在引导想象中品悟语感，在背诵积累中孕育语感，在实践运用中培养语感，努力提高学生感受语言、运用语言的能力，培养学生成才。

如何引导一年级学生感受歌曲艺术形象

不少教师在教一年级学生学习新歌时常遇到这种现象：在教师的精心导入下,学生初学歌曲兴趣盎然,但随着老师一遍又一遍讲解歌词教唱歌词,学生的热情逐渐减弱,有时甚至出现厌学情绪。往往一节课下来,无论老师怎样的苦口婆心,学生对歌曲的内容还是非常模糊,出现颠倒歌词、吐字不清等现象,对歌曲美的生动表现更是无从谈起。

渗透数学解题策略提高学生解题能力探讨

数学解题能力的培养,是数学课程教学的主要目标之一。文章主要论述数学解题的一般策略（生活化、数学化、纯数学）和特殊策略（列表的策略、画图策略、转化策略）,以便教师通过解题策略的渗透,提高学生的解题能力。

英语复习教学中存在的不足与反思

临近考试,英语教师都紧锣密鼓地进入复习状态,但是从考查结果来看,复习的效果并不理想。经过观察分析,我从一些教学现象中得出了自己的思考。【现象一】在复习课上,大部分英语教师直接带着一本英语练习册就走进了课堂,然后开始逐题讲解。检测时,教师只说了一句＂考试＂,就开始发试卷,让学生利用40分钟完成,然后,

柳暗花明又一村:《黄鹤楼送别》教学札记

新课程标准强调阅读教学中重在诵读，提倡感悟。在课堂教学中，朗读感悟作为阅读教学的重要手段之一，它不但打破了沉闷的课堂氛围，而且有利于强化情感的熏陶，对于学生人文精神的培养有重要意义。

做好节奏训练 提高小学音乐有效教学

节奏是音乐的基础和关键。在小学音乐教学中,节奏训练是重点,更是难点。做好节奏训练,是打造高效小学音乐课堂的关键一步。为此,教师不仅要激发和维持学生的学习兴趣,还要结合实际帮助学生理解和掌握节奏,更要采用多种教学方式,全方位做好节奏训练,提高小学音乐教学的有效性。