尝试教学法在小学语文教学中运用的探究

在小学语文教学中,运用尝试教学法要归纳一些基本的形式。运用这些基本的形式,可以讲解课文重点,可以让学生抓中心读文,可以让学生抓思路读文。另外,在小学语文教学中运用尝试教学法要创设尝试条件。

浅谈多媒体在小学体育教学中的作用

随着科学技术的不断发展,多媒体技术推开了课堂教学的大门,为教学带来了丰富多彩的内容。采用多媒体演示与教师讲解相结合,使教学内容图文并茂,更加生动、活泼,也提高了学生的观赏水平,大大激发了学生学习的兴趣、加快了课堂节奏、课堂教学化难为易。本文结合笔者的教学实践,从多媒体技术在小学体育教学中的实际应用,探讨了多媒体技术在小学体育教学中所发挥的作用。

浅谈如何利用小学科学实验课中的“假实验”举例

小学科学课的教和学都离不开探究实验,学生能够通过实验来探究和获取科学知识.针对当前小学科学实验课中存在的“假实验”现象,本文进行了详细地研究,分析了小学科学教学中常见的几种“假实验”情况,并提出了小学科学实验课教学的建议.

小学数学中乘法教学的实践与探究

在小学数学乘法教学中,一是要认认真真地把表内乘法解决好,二是解决好乘法计算中的节骨眼问题。这两个问题解决好了,对小学数学乘法教学大有好处。

“学讲计划”背景下小学明暗素描教学的探讨

徐州市教育局推出"学讲计划"教学模式后,有很多老师议论:"学讲计划"是否适合小学学段教学?是否适合美术学科教学?实践证明,只要我们老师对"学讲计划"理解得透彻,方法把握得恰当,"学讲计划"既适合小学学段教学,也适合美术学科教学。

农村小学生美术创作及创造性培养的探索

在新时代,在小学课程中要加强美术教育。对小学生进行美术教育,要培养提高学生的美术想象力,培养提高学生创造美的能力,并要注重绘画教学的方式方法。在培养小学生美术想象力和创造力过程中,"学讲计划"可以发挥它应有的作用。

从情境中来,到体育中去——小学体育教学中情境教学的运用

新课改要求秉承“生本理念”,培养学生快乐体育意识、发展学生综合能力。在这个背景下,情境教学、游戏教学等新模式、新方法被广为认可和运用。情境教学是为了达到既定目标,根据教学内容和学生身心特点来创设相应的情境,从而激活课堂,促进学生积极锻炼的一种方法,情境教学是方法,也是手段,目的是为了达成教学目标。小学体育教学应注重情境创设,彰显教学从情境中来,到体育中去。文章结合教学实践,对小学体育教学中情境教学的运用谈几点思考。

新课改背景下小学数学应用题教学策略的研究

应用题教学始终是小学数学的教学重点和难点, 而如何有效提升小学应用题的教学质量也是历年来小学数学 教师都非常重视的课题。提升应用题教学效率,帮助小学生形 成数学的解题思维,掌握数学的解题技能能够有效提升小学生 的数学综合成绩,同时也为培养小学生的分析能力、解题能力 以及思维开拓性提供助力,为推动他们数学综合素养的形式奠 定基础。鉴于此,笔者结合自己的教学经验,从三个方面谈一 谈小学数学应用题教学的有效策略。

小学语文阅读教学中教师引导效度的强化策略

无论怎样的课堂教学,教师的引导都是不可缺少的。认识到这一点,就要在教学当中采取适当的举措,重视追求和强化教师的引导艺术。

浅谈小学语文课堂教学中的无效交流及对策

随着我市“学讲计划”教学活动的不断推进,语文课堂教学中也出现了模式化、程序化等误区,使“合作”存于表面,合作交流的有效性大为降低。出现了重课前教学预设轻动态生成、重表面热闹气氛轻思维品质提升等误区。正确把握有效交流,要从明确交流的目的、引导实现“知识共享”、创设和谐的教学氛围、提高教师驾驭课堂能力等方面做起。这样交流才能有实效!

浅议小学生体育现状与应对策略

青少年的身心健康发展影响着国家的未来,尤其是身体素质。由于应试教育影响,严重忽视了体育锻炼,导致青少年的体质明显下降。近几年,伴随着素质教育的深入,教育部门也对体育教育及改善青少年的体质提出了相关政策。本文主要针对目前小学生的体质及体育教育现状进行简要分析,并对体育教学出现的问题提出相关建议,希望能为一线体育教师提供参考。

浅谈小学生语言积累教学的优化

语言积累对于小学生来说,是一个基础性的要求.但是,就这一方面而言,在教学中我们发现,为数不少的学生主要靠的是死记硬背.这不能不让我们深思.怎样改变这种状况呢？本文进行了一些剖析.

构建和谐关系 实施有效教学

本文作者从师与生融洽关系的构建、教与学合一关系的构建以及讲和练结合关系的构建等三个方面,对小学数学课堂有效教学的开展做了简要论述。

语文课堂中的小组合作学习研究

分析语文教学中小组合作学习存在的误区及原因,论述主要的实践操作策略：在新旧知识衔接处合作、重难点处合作,进一步提出合作学习的开展形式：识字合作、阅读合作、古诗合作等,使合作学习更加全面、更加高效。

提高学生语文思维能力的策略探研

教师注重对学生进行语文思维训练、提高学生的语文思维能力,对提高学生语文综合素养、促进学生全面发展具有重要意义。教师应注重在听、说口语交际中提高学生的思维能力,在阅读感悟中进行语文思维训练,提高学生的思维能力。

数学“学案导学”教学模式例析

我们通过对本校学生的调查研究,发现数学课堂还存在很多问题,要实施＂有效教学＂,教师缺少的不是理论的学习、理念的灌输,而是课堂教学行为的跟进和改善。 经过教研组全体成员研讨,最终确定了利用＂学案导学＂教学模式进行教学。在近一年的研究实验中,我们发现这种教学模式有利于农村小学学生的发展。同时,这种教学模式对于数学学科更为适用。在我们的＂学案导学＂设计中,注重了学生的学、教师的导、学生的练三个方面的有机结合。

班级管理技巧两则

一、管理要创新,但不搞花样班级管理要有创新意识,班主任要为班级创设富有特色的班级环境,开展富有创造性的班级活动,为每个学生展示自我、发展特长创造条件。如开展小科技、小发明、小制作活动,以"我的亮点"

德育应让学生在真实的活动中体验道德

学生健康心理的形成过程是一个知、情、意、行辩证统一的发展过程，缺乏具体、生动活泼、形式多样的德育实践活动，必然导致德育实效的低下。

新课改下教师要找准自己的位置

此次课程改革，不仅要改变教师的教育观念，而且要改变教师多年来习以为常的教学方式、教学行为。从这个意义上讲，教学改革是课程改革的一场攻坚战。那么此次课程改革对教师来讲意味着什么？除了教学观念上受到冲击，在教师角色和教学行为、方式、对学生的观念等方面又面临什么样的挑战呢？

小数概念和小数基本性质教学的探讨

小数教学是个难点，学生在计算中错误率高。但只要我们老师高度重视，并能教给学生恰当的方法，就能够减少学生的这种错误。