指导语文学困生“脱困”策略的研讨与实践

根据初中语文学困生的特点,指导他们制订学习目标,指导和培养他们高格调、良好习惯、学习方法,让他们能够纲举目张地吸收知识,提高解决问题的思维能力,形成适合自己的好学法,这是面向全体学生、实施语文素质教育的重要内容,也是提高语文教学质量的有效途径。

小学语文中故事类文本教学意识的研讨与实践

根据新课程标准编写的小学语文教材中有许多故事类文本,这类文本体裁特殊,特点鲜明,其教学方法不同于其他类型的文本。以小学语文教材中的故事类文本为例,从学科定位、解读角度、教学方向、教学方法和教学效果上探讨故事类文本在教学时应具有的几点意识,即“语文意识”“求异意识”“体裁意识”“多变意识”“超越意识”。有了这些意识之后,在小学故事类文本教学时至少不会南辕北辙,无的放矢。