小学数学倍数关系应用题教学初探

小学数学倍数关系应用题的教学应从低年级开始,在建立“倍”的概念上下工夫,求几倍数、倍数、一倍数三类应用题同时教学,通过比较突破难点。让学生在掌握知识的过程中发展能力。

浅谈提问在数学课堂教学中的应用

美国著名数学家哈尔莫斯说过:"问题是数学的心脏."学生有了问题,才会有思考和探索;有探索才会有创新和发展.可见问题意识是一种探索意识,是一种求知的状态,是发明创造的起点.《数学课程标准》把"初步学会从数学角度提出问题、理解问题、并能综合运用所学知识解决问题,发展应用意识"列为具体的目标.没有问题的数学是枯燥的数学,没有问题的思维是肤浅的思维.在课堂中,学生通过观察、体验发现问题,形成问题意识,并形成探索的理念,在教师引导、帮助激励下找到解决问题的方法,并形成学会学习的一种方法.那么,如何让学生善于提问,使他们养成深思善问、勇于探究的学习品质呢?

提升语文素养助学生成才

《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础。”“九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。”由此可见，“素养”成了《标准》的关键词。本文就思想道德素质教育、个性心理素质教育两个方面，结合苏教版小学语文教材中的一些实例，谈谈个人看法。

以“1”为基础的数学教学探究

在数学教学中，要注重“1”在动态发展中的多义性，在知识系统中的联系性，在认知结构中的基础性，在知识分类中的标准性及在双向联想中的概括性。用“l”几乎可以理顺小学数学的全部知识，对加强基础，发展智能，培养新世纪需要的人才具有重要意义。

阅读——让学生们畅游在英语的海洋

小学英语是英语认知的初级阶段,也是打好基础的最关键阶段,许多老师在教学过程中追求单词、语法的掌握,忽视了英语阅读能力及英语兴趣的培养.这种做法是本末倒置的.