利用生活情境开展小学数学教学

随着我国各个领域改革的深入推进,我国的教育体制也在变革中日趋完善。小学数学课堂发生了一系列的变化。数学来源于生活,只有将数学教学与生活实际相联系,数学课堂才会变得形象、生动,才更有助于培养学生“用数学”的意识。利用生活情境开展小学数学教学,就应该巧妙利用生活情境导入新课,激发学生的学习兴趣;就应该巧用生活情境设疑,激活学生的思维;就应该巧用生活情境搭台,突破学生的思维障碍。

网络环境下的小学作文评改模式研究

小学作文在整个教学过程中占据着重要的地位，通过写作能够对学生的语言组织能力以及交流沟通能力进行有效的培养，可以说是语文学习中比较基础的一个组成部分。在作文教学当中一个重要的环节就是作文的评改，当学生完成写作之后会交给教师进行评改，然后教师给予一定的反馈，在传统教学中作文评改逐渐的演变成了教师一个人的工作，好像和学生没有太大的关系。随着现代信息技术的发展以及互联网的普遍应用，对于小学作文的评改模式应该进行一定的改变，结合网络环境，让学生参与到评改过程中来。

浅议如何培养小学生的良好语感

从语感生成的角度来看,教师在教学中必须指导学生掌握诵读的方法,并能借助想象、比较、写作等手段加以培养和训练。所以,在平时教师不仅要在课堂上加以引导,还应在课外强化训练。从抓住课文优美词句启发学生体会语感、结合文中优美的插图指导学生品味语感;教师要多指导小学生读写结合强化语感;教师要引导小学生在生活实践中获得语感等方面进行阐述,希望对同行有所启发。

提高小学生语言表达能力笔谈

在语文教学中,要积极引导学生走出表达的＂困境＂,让学生乐于表达、乐于交流,切实提高学生的语言应用及表达能力。

小学阅读教学笔谈

在小学的各个学段关于阅读教学的要求是不尽相同的，但无论哪个年级都明确地指出应加强对阅读方法的指导。在具体的教学中教师如何有效地引导学生去阅读，让他们掌握一定的方法，为将来人生发展打下坚实的基础，这永远都是一个新课题，需要不断地去探索。

小组合作 三思后行

如今的课堂教学，几乎每课必有小组合作学习，特别是一些公开课、示范课、赛讲课等。让人觉得没有小组合作学习的课，没有学生的热热闹闹就不是一节好课，说不定就会被视为“异端”，会被一棍子打死。于是，在现在的课堂教学中，小组合作学习存在着一些问题，如果能处理好，它能通过学生问的合作交流实现优势互补，从而促进知识的建构。为此，笔者建议：小组合作要三思而后行。

略谈科学课堂有效教学的途径

有效课堂是教育界目前探讨的重要话题,有效课堂的构建也是教师们的共同追求。文章立足科学教学实践,探讨有效课堂构建的主要途径,旨在为提高科学教学质量、提升学生科学素养提供借鉴。

如何让习作写出新意

学生的生活经历各不相同,写出的文章自然也就各不相同。教师只有平时按照计划对学生加以引导和训练,鼓励学生积极参与社会生活,留心观察和思考,鼓励学生自由表达,学生习作才可以写出新意。

打造生活化课堂提升学生实践能力探索

要培养学生对数学知识的应用意识,提升学生的实践能力,教师就必须打造生活化数学课堂。打造生活化数学课堂的措施主要有：引进生活场景,发挥学生的主体作用;设置情境,丰富学生的情感体验;回归现实,增强学生的应用意识。

优化学习方式 强化过程体验

要想让小学生真正认识到学习数学的意义,必须让其真正的经历学习过程、体验发现.为此,这需要教师采取富有成效的举措.文章从满足学生心理体验问题的生成、强化过程体验形成规律性认识、注重实践探究,提高应用性意识等方面进行阐述,以期对教育工作者有所启迪.

创新语文课堂 实现有效回归

实现语文教学的有效回归是时代发展的必然，仁人志士在呼唤着语文教学课堂的有效回归，广大一线教师也在思考着语文课堂实现有效回归的具体策略。本文从创新语文课堂实现有效回归，可以引起人们的诸多思考。

诊视与思考阅读教学中“读”的几种误区

阅读教学是小学语文教学中的重要内容之一,是提高学生语文素养的重要途径。阅读教学实施得有效与否,说到底还是在于一个＂读＂字,然而也离不开一个＂生＂字。在实际教学中,＂读＂倘若不能和＂以生为本＂有效结合,就会偏离我们的教学初衷,甚至＂背生而驰＂。针对阅读教学中几种＂读＂的误区试做分析,提出对策,以提升阅读课的教学效率。

经典诵读在小学语文教学中的实施策略

中华民族传统文化源远流长,发展至今留下来的优秀作品不计其数。尤其是汉、唐文化对时下影响较大,"唐风"、"汉风"、"中国风"影响深远。这些印有中国元素的文化不仅影响了人们的生活,也影响着小学语文教学,越来越多的中国痕迹渗透到教学中。经典诵读这个长久存在于小学语文教学中的教学实际,其地位在社会背景作用下更加突出。