如何提高中学生学习生物的概括能力

初中生的记忆从客观图像识记逐步向抽象逻辑思维方向转化。农村留守儿童较多,自主学习能力不强。为了遵循学生的认知特点,帮助学生有效提高学习效率,在课堂实践中,我尝试把关联相似或有明显区别的内容,应用对比识记教学的方法,提高学生的归纳概括能力。经过反复实践,帮助学生形成系统的知识结构,迅速找到问题的关键,大大提高了学生解决问题的能力。学生的自信心得以增强,在展示环节,充分体现出个人的才智和集体的力量,课堂氛围活跃,学生越学越轻松,越学越想学。

如何提高初中学生数学学习能力

《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：＂数学是人类文化的重要组成部分,数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。＂＂义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程,具有基础性、普及性和发展性。＂数学具有科学性、严密性、抽象性的特点,数学教学过程是一个信息传输过程。

初中学生身心发展特点与体育教学的研究

体育教师首先必须掌握初中学生身心发展的一般规律和年龄特征,才能更好地开展各项体育教学工作。体育教学要加强因材施教,重视个别化教学,要关注女生的锻炼,选择适合她们锻炼的项目。

培养初中学生学习物理主动性的实践与探究

初中学生有好奇、好动、好玩的特点,我们要充分利用这个特点,激发他们学习物理的兴趣和主动性。具体做法是:通过游戏培养学生学习物理的主动性;通过探究学习培养学生的创新能力;通过设计制作培养学生动手能力;通过检测手段来激发学生学习物理的主动性。

如何培养中学生学习数学的兴趣

《数学课程标准》指出：数学教学要紧密联系学生的生活实际和学生的生活经验。创设生动有趣的情境或有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学生通过观察操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等活动，获得基本的数学知识和技能，进一步发展思维能力，激发学生的学习兴趣，增强学生学习好数学的信心。

初中学生数学解题思维品质的探索与研究

在初中数学解题过程中,喜欢、善于学习数学的学生,他们在规范的基础上,不仅方法多样,而且都能够力求简洁、明了,这也就是我们所说的解题“漂亮”。“漂亮”地解答数学题目,这是一种解答数学题目的思维品质,我们要提高学生的这种思维品质。

遵循新课标原则,提高初中生物教学质量

《义务教育生物课程标准(2022年版)》重申和强调了一些教学原则,如学生主体性原则、教师主导性原则、合作性原则、探究性原则、创新性原则。作为生物教师,要认真学习这些原则,并在教学实践中遵循这些原则。只要教师根据教材内容和学生的实际情况遵循这些原则,就能够提高初中生物教学质量和学生的生物学素养。

初中物理电学部分难点分析与教学设计

笔者在近年来教学实践中,深刻地体会到,要提高教学质量,必须抓好双基训练,抓住重点、难点,进而探索一种途径来突破这些难点,变难为不难,消除学生对物理的畏难情绪,培养学生学习物理的兴趣,提高物理教学质量。

初中语文有效课堂教学初探

课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、有提高、有进步。我们倡导的新课程改革下，首先要更新观念，给班级学生合理分组，引导学生先学为快，创新课堂模式，完善评价体制，从而打造高效课堂。

观察和积累是写作能力的基础

学生害怕写作，怕写的原因是无东西可写，无东西可写的原因是平时缺少观察和积累。因此，要想提高学生的写作能力，必须从根本抓起，培养他们观察事物的能力和积累材料的习惯。

在语文教学中如何开展综合性学习

语文综合性学习是我们语文教学的重要组成部分，它是提高学生的语文知识水平和能力的有效手段。所以在实际的教学中，要采取多种方式进行教学，从而能切实提高学生的听、说、读、写能力，提高语文学习的效果。

新课改下提高课堂教学有效性的策略

《新课程标准》要求课堂教学既要转变教师的教学方式,又要转变学生的学习方式,然而它们不是各自独立的、互不相干的,而是互动的、主导与主体的关系。教师角色、地位的转变,不是说弱化了教师的作用,相反,我认为这是对教师的要求更高了。课堂教学主要是教师活动与学生活动,教师活动体现在教师的组织能力和优化课堂效率上,

分组教学在化学课堂上的尝试

课堂教学是教育的生命线，新型的课堂教学比以前的教学模式增加了一些“活”的元素，课堂上出现了新的生机。而实施分组教学，’这就要求我们老师把课也上？活，激发学生学习的兴趣。

让课堂成为每个学生展示自我的舞台

新的教学理念告诉我们——学生是学习的主人。课堂要回归学生,课堂上,老师是引导者,引导学生如何去展示自己,一节课的时间45分钟,不管是哪个环节,哪个步骤,都需要学生的参与,需要他们去展示。展示是一节课的灵魂。

初中生身体发育的特点与体育锻炼的探索

初中学生无论是在校内锻炼还是在校外锻炼,都要根据自身的生理、心理发育的特点有规律地进行,力争使＂危险期＂变成少年时代的＂黄金期＂。

如何答好中考地理试题的研讨与探索

随着江苏高考方案的改革, 徐州也会顺应历史潮流, 对中考方案作出相应改革, 以便能够跟高考方案相衔接.那么, 地理学科就有可能正式列入中考科目了,而题型也将多样化, 内容也将由只考查地理知识转变为重点考查地理能力.

浅析《让我们再看你一眼》的写作技巧

李渔在《闲情偶寄》里强调人们作诗为文要富于创造,刻意求新,不落窠臼。因为只有如此,才能令人诵读不厌,兴趣盎然,印象深刻,从而受到感染和教育。《让我们再看你一眼》（下面简称《让》）就是这样的一篇＂求新＂之作。

重视数学思想的运用培养创新人才

《义务教育数学课程标准（2011年）》提出：“良好的数学教育不仅要让学生理解和运用一些数学概念，掌握一些数学方法，还应当包括使学生感悟一些数学的基本思想。”我们开设数学课程，不仅要让学生掌握一些数学知识，更要让学生理解并运用数学思想。

以真挚的爱走进学生心灵深处

师爱，不是什么新鲜的话题，但却是永恒的。著名教育家陶行知在谈及晓庄学校时指出：“爱之所在即晓庄之所在，一个乡村小学生的教师有了这爱，便是一个晓庄。”

从兴趣入手,提高应用文教学水平

由于中考、高考很少考到应用文，所以应用文写作目前在中学语文教学中普遍不受重视。其实，中学语文教学的宗旨之一在于培养出一批动手能力强、适应环境快的“应用型”人才，而应用文写作是每一个中学生都应掌握的一项基本技能。笔者从事初中语文教学已有数年，现在深深地感觉到：提高学生的兴趣，是提高学生应用文写作水平的关键所在。