浅谈小学语文识字教学中趣味引领

识字是阅读的基础,也是小学语文教学的重点和难点之一。在小学语文教学中,学生在听、说、读、写这几方面的教学活动中都要借助汉字来进行。为了引导和激发小学生的识字兴趣,教师要在教学中不断创新,运用趣味化教学方式引领学生主动去学习。对此,教师要在“趣味”二字上下功夫,给学生创设丰富多彩的识字教学内容,让学生在乐趣中识字。

小学语文阅读教学要注重美育渗透

美育是小学教育的基本组成部分。在促进学生身心各方面良好的、和谐的发展过程中，审美教育具有极其重要而又特殊的意义。教学过程中，要创设情境，欣赏美；情感朗读，表达美；品词释句，领悟美：自己动手，创造美。语文教学实施美的教育，既是时代发展的要求，也是语文教学改革深入发展的必然需要。

注重体验认知 增强阅读能力

在我国目前有关语文课程的教育要求中提到:"阅读与人的个性有很大联系……须注重学生在阅读中所产生的独特感受。"而进行阅读所用到的文本主要是由一些不利于直观理解的文字符号构成,这样就在一定程度上影响了学生的感受。这就需要老师由多个层面对文本语言做深入的研究,从中找出有益于增强学生感受的资源,以给他们的体验式学习创造有利的条件。一、以画面来替代文字。

挖掘数学中育人因素培养学生辩证思维能力探究

数学教学要遵循教育的一致性和连续性原则,抓好学生的思想教育,培养辩证思维能力。教师只要善于挖掘,并通过教学形式把数学中的辩证关系,反映到学生的思维活动中去,就能促进学生辩证思维能力发展。

小学数学教学中师生互动教学的优化

在小学教学改革中,师生互动是一种全新的教学模式,师生互动要求教师和学生全员参与,对学生学习积极性的提升和良好课堂氛围的营造有着积极的意义。本文从小学数学教学中的师生互动环节着手,对如何更好地在师生互动中提升小学数学课堂教学的效率提出了自己的看法。

如何提高小学生数学解题能力

解题能力,是指学生做题的能力和水平,而数学学习效果主要体现学生的解题能力。数学学习成绩的好坏,通过对学生解题能力的考察可以直观地进行判断。小学数学的学习需要满足社会生活和学生进一步发展的需求。知识技能的学习和思考的过程,要求学生能具备解决问题的能力,增强学生的应用意识和提高实践能力,最终获得成功的体验。

挖掘自我潜能 追求高效课堂

追求高效课堂,教师要认真审视自己所充当的角色,要善于做换位思考;要学会拉近与学生之间的距离,用自己的言行去打动学生;还应学会灵活使用和处理教材,对教材内容进行科学地补充、拓宽延伸或重组,使内容更贴近学生的生活实际.