也谈初中数学教学中学生探索能力的培养

《标准》指出：＂数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程＂.在课堂上,教师应如何扮演角色,如何引导学生,如何培养学生探索能力,这是每一名数学教师着实要思考的问题.一、发扬教学民主。建立平等的师生关系学生作为教育者,在教学过程中,理所当然应该成为学习活动的主体,教师只是主导,这就要求教师首先应该放下架子,走下高高的讲台,以和学生平等的角色引民导他们,让他们在平等、信任、

浅谈中学生作文的修改

作文教学是语文教学的重点和难点，很多学生在写作过程中出现了许多问题。因此，在习作之后应进行修改，应该有文章不厌百回改的意识，在必要的基础上添加生动的描写，进而美化语言，使作文更精彩。

有效互动让课堂更精彩——谈初中语文课堂的互动教学有效生成

互动教学是素质教育下课堂教学的主流形式。有效的互动能够调动学生自主学习的热情，增强合作探究的效果，提高个性化阅读和思考的能力。本文就初中语文课堂教学中，有效互动的开展问题做简要探讨。

初中思想品德课“问题探究”教学法的实践

为实施新的《课程标准》,适应新的课程理念,改革思想品德课的教学方法,以学生主动参与为前提,以自主学习为途径,以合作学习、学生为主体探究、讨论为形式,以培养创新精神和实践能力为重点,开展思想品德课问题探究教学实践。

让学生动起来 让课堂活起来——浅谈初中思想品德课课堂教学的有效性

思想品德课教学中的互动教学尊重学生的主体地位,有利于充分调动学生的学习积极性,也有助于思想品德三维目标的实现。在互动教学中,要始终处理好学生主体地位与教师的主导地位,灵活把握互动的内容与时间,克服部分学生游离于互动过程之外的现象,这需要不断改进互动教学的设计并加以及时总结,真正让思想品德课堂成为学生学习与成长的互动地带。

“读思达”教学法在初中英语教学中的运用

“读思达”教学法是目前语言类学科教学中备受欢迎和广为运用的有效方法。“读思达”顾名思义就是阅读、思考、表达的线式教学方法,这种教学法的优势很多,诸如增强课堂教学活力和魅力,让学生主动进入课堂,发展阅读理解能力、问题思考能力和语言表达能力,促进学生综合性发展。那么,初中英语教学中,如何运用“读思达”教学方法,提升课堂的有效性,是文章要论述的核心话题。文章将结合初中英语教学案例,对“读思达”教学方法在初中英语教学中运用的策略问题加以阐述,以期对教学实践起促进作用。

初中英语程序教学法的研讨与实践

在教学实践中,我感到讲、练、查、补这一教学规律中的每个步骤都是整个英语教学过程中必要的教学环节。这一教学规律,也就是用讲、练、查、补这一个程序(即程序教学法)来完成英语学习的整个教学过程的方法。

浅谈语文预习的内容与方法

“良好的开端等于成功的一半”，要想提高语文课堂教学效率，就必须对学生进行科学的预习指导。只有让学生明确预习内容，掌握正确的预习方法，养成良好的预习习惯，才能使他们更好地自主学习，提高学习效率。

也谈新课改下的语文教学误区

语文新课程改革，成效卓越。但存在误区，扭曲了课程改革，也偏离了语文课程改革的方向。最常见的误区有四个：过热选择多元解读；课堂对话等同于课堂问答；合作学习有名无实；多媒体华而不实。这些问题应引起老师的重视，在教学中不断反思与探索，及时总结新课改的经验和教训I，改进教学、促进学生的发展。

英语课堂教学操作准则的实践与研究

由于课堂教学受各方面条件的制约, 课堂教学的操作很难套用, 英语课堂教学要把握操作的准则.要根据基本措施抓住重点;要精讲精练,以练促学;要处理好主导和主体的关系; 在教学中贯穿教育.

初中语文系统性教学刍议

人教版教材具有很强的系统性、科学性。其系统性除表现在各册知识体系的编排外，还表现在对“单元提示”“文前提示”“文后训练”和单元“综合性学习·写作·口语交际”的设置上。下面结合教学实践谈谈自己的体会。

对新课程改革背景下初中体育教师履职能力的思考

在当前教育改革形势不断深入的背景下。初中体育教师在教育理念、业务能力、信息技术等方面也面临着更高的要求与挑战。作为新时期初中体育教师。应当积极适应教育形势发展需要，并强化自我素质，掌握过硬的岗位履职能力．为教育教学质量的提升提供人力资源保障。笔者长期从事初中体育教学工作，结合工作实践，对做好新时期合格初中体育教师具有以下几点体会：

浅谈思想品德课中创新思维的培养

创新精神是一种时代精神，是一种现代化的素质，也是学生需要获取的本质的动力系统。培养学生的创新精神是所有学科的首要任务之一。在不断推进新课程改革的大潮中，如何在思想品德课中培养学生的创新思维呢？

加强初中思想政治课实效性的几点思考

初中思想政治课的实效性是指新形势下进行课堂教学改革中实际产生的教学效果问题，简单地说就是课前预设的知识与能力目标、情感态度和价值观目标这三维目标的达成情况。现实教学中，教学效率不够高的重要原因，在于教学目标的不落实。科学有效的课堂教学对教师的教育教学理念、教学技能和方法、教育智慧以及个性特征等方面提出了特殊的要求。结合教学实践，现探讨如下。

引导学生书写规范的有效措施

高一物理教学开始两周内，通过作业、练习、测验等途径发现学生解题不规范现象很普遍，比如书写潦草、解题思路不清、缺少必要的文字说明等，这是许多学生中考成绩不理想，与试后预测的成绩有较大的出入的一个原因。本人有过两次中考阅卷的经历，在这方面深有体会。对于某一个试题，不少学生很清楚要考查的内容，知道解决时要用到的相关物理知识点，但答题时思路混乱、缺少基本公式、单位不统一、书写不认真等方面是造成失分的主要原因。

初中数学解题策略的形成与选择的探究

在初中数学教学中,要努力培养学生的自学能力,同时也要研究数学解题的策略。对数学课本要有阅读的能力,要有良好的预习、记笔记、写心得和习惯,尤其重要的是,学习数学要有吃苦耐劳的精神。

在英语教学中培养学生的自学能力

在英语教学的过程中,教师应该有意识地培养学生的自学能力和良好习惯,其中,养成及时复习的习惯,对巩固知识很有帮助。此外,还要培养学生学习的主观能动性,以提高英语学习兴趣和学习成绩。

中考数学复习与多媒体运用的探究

摘要：多媒体技术应用于中考数学复习中，能够解决许多传统课堂教学中不能够解决或不能很好解决的问题。利用多媒体便于展示目标，使学生做到心中有数：利用多媒体便于即时反馈，避免遗留问题，积重难返；利用多媒体便于画图，既省时省力，又形象直观：利用多媒体便于加大课堂容量，提高复习效率。

“学讲计划”下数学导学单的运用与研究

为了贯彻落实＂学讲计划＂精神,在数学教学中,需要精心设计高质量的导学单或＂导复单＂。有了高质量的导学单或＂导复单＂,学生才能够高质量地预习;有了高质量的预习,才能为课堂上的展示、交流奠定基础,从而提高教与学的效率。

浅谈阅读教学中的作文训练

在语文教学中，我们发现不少学生害十白写作文。究其原因，主要是学生无内容可写，或不知怎样将内容表达出来。为了改变这种状况，提高学生作文水平，教师除了要上好每一堂作文课，还要把功夫用在平时，在阅读教学中训练学生的写作。如何在阅读教学中训练学生的写作呢？我认为要根据课文的特点，从四方面入手。