学科融合视角下的小学武术教学

武术是中华民族传统体育文化,集聚教育资源和体育精神,具有十分独特的教育优势,是促进小学生健康成长的重要学科。在教育现代化视角下,教师不仅要学习实践各种新思想、新技术、新方法,还要转变教育理念,变单一知识传授为多学科融合发展,注重学生核心素养和综合能力的提升。传统武术教学以分解练习和重复练习为主,教学内容单一、枯燥,武术的教学效果不明显。学科融合的落实可帮助教师和学生打破这一僵局,利用音乐、信息技术、舞蹈等学科构建生动形象的教学情境,创新课堂教学模式,多方着力,培养学生坚毅果敢、吃苦耐劳、不畏艰难、爱国诚信、知礼明德的武德,落实学科融合背景下小学武术教学策略。

新课程改革小学语文教学的改进策略

语文是小学教育的基础学科,也是学生学习其他知识的基础。语文作为母语教学,对学生的一生发展都具有重要的意义。但是,由于教师受到传统教学观念的束缚以及诸多因素的共同作用,导致小学语文教学中存在着诸多问题,最终也影响到学生语文学习的质量。而新课程改革要求小学语文教师不断的改进教学策略,创新教学方法,完善教学流程,以满足学生的语文学习需求,夯实学生语文基础。因此,本文主要对新课程改革下的小学语文教学改进策略进行了研究。

小学语文主题教学实践探析

随着教育的不断改革与创新，小学语文教学也实现了创新。但是就实际来讲，在小学语文教学中普遍存在着学生学习目标不明确与结构不合理等现象。因此，为了转变这一现象，就要求小学语文教师应当根据教材中的内容与学生的实际特点入手，通过以主题教学的方式来开展教学活动。通过整合有效的教学资源，来确立出教学的重心，深入分析出教材中的教学价值，来增强教学效果。基于此，本文针对小学语文主题教学实践研究进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。

优化教学过程培育学生审美素养刍探

优化美术教学过程,对实现美术教学的三维目标,对培育学生的审美素养具有重要意义。培育学生审美素养的措施有:创设情境,引入生活;引导实践,注重体验;发展思维,寻求突破。

在阅读教学中培养学生的合作意识

如今的社会活动中,合作是生存的的主流方式。作为当前社会教育四大之一的合作意识更是应该在学生基础年级的时候加以培养。小学的语文属于学生接触社会交流的启蒙形式,提高社会合作意识的关键性学科。一、在小学阅读教学中培养学生合作意识的意义在我国语文新一轮的课改中明确指出了"语文算是非常关键的社交工具,同时也是人类文化的关键构成要素,工具性以及人文性的统一基本上属于语文课程的基本特征"。

当前语文教学的困境探析

语文教学面临手段、模式、氛围以及空间等方面制约.语文教师应当以信息手段为语文教学提供材料、以自主模式为语文教学增加活力、以激励表扬为语文教学营造氛围、以课外活动为语文教学拓展空间.

基于核心素养的小学语文读写训练策略

小学语文学科素养主要涉及学生听说读写多个方面,但是读写能力的培养是促进学生核心素养提升的关键一环。考虑到学生语文学习能力的实际差异,做好前期的学情分析对激发学生读写兴趣有明显的促进作用。除此之外,教师在施行读写策略的时候要关注与分析学生思维发展的过程,使读写能力的训练成为可追溯的动态过程,为教师提供参考数据,也让学生在即时性的练习中产生读写兴趣,积累更多生活层面的读写素材。