谈初中物理教学中学生能力的培养

在教学中要注重培养学生的思维能力.目前物理教材主要以经典物理学的基础知识为主,为学生进一步学习现代科学技术所必须具备的物理知识奠定基础,而教材中众多探究的目的就是要培养的思维方式.

集中学生注意力,提高语文课堂教学效率

学生注意力不够集中,耳朵里听不进任何东西,就会导致课堂教学效率低下。初中语文课堂教学可以从导语设计、教师语言、多媒体运用、问题设置等几个方面来集中学生的注意力,激发学生的学习兴趣,让学生主动学习,积极参与,养成良好的学习习惯,进而提高语文课堂教学效率。

初中学生道德品质形成的心理分析与研究

徐州市教育局提出的新教育内涵极其丰富,笔者所谈的道德教育只是其中很小的一个“点”。我们要结合新教材,结合学生尤其是初三年级学生的实际情况,灵活地进行教育和教学,切不可墨守成规、一成不变。

初中学生的心理特征和教育研究

初中学生＂成人感＂开始形成,自我意识大大发展,情感鲜明多变,意志带有浓厚的情绪色彩,认识过程发展到新水平。要针对学生的心理特征有针对性地进行引导,促进学生健康成长。

成功体验,语文课堂中学困生的一剂良药

小学生进入初中以后，学习成绩很容易出现两极分化的现象。原因是学生个体差异与群体差异，以及初中知识难度的加大等多方面原因，因而出现了学困生逐渐增多的现象。作为语文教师要关注学困生的心理发展，提高学困生的学习成绩，提升他们的语文综合素养，深入研究学困生的心理问题，找到有效的解决办法。

“水泥”忽视不得——中学语文要重视语法教学

“老师，‘其一犬坐于前’，‘犬’，名词用作状语，是不是就是英语语法中的表语？”乍听可笑之极，但这的确就发生在现实的课堂中，怎能不引起我们深思。《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》中明确指出：“在阅读教学中，为了帮助理解课文，可以引导学生随文学习必要的语法知识，但不必进行系统集中的语法知识教学。”新课标的定位是对近半个世纪语文教学过于重视语法的修正，是非常科学的。但是在现实教学中，特别是基础教育阶段。

谈语文教学中学生审美想象力的培养

不管是诗词还是叙事抒情作品，作家都把自己对生活的理解、情思溶进艺术形象之中，是主观见之于客观；而阅读欣赏则是客观见之于主观，需要阅读主体以艺术形象为依托，展开积极思维，调动平时积累的生活经验，从而进入情思陶醉的审美境界，去把握艺术形象深含的内蕴。既然联想是一种审美享受，是进入作品的一座重要桥梁，在语文阅读教学中，我们就应该充分利用作品中可引发想象的“美”，来培养学生想象思维的能力，交给学生一把阅读欣赏的钥匙。

中学生习作互批互评促进共同提高的探究

学生互评习作,他们参与其中的学习热情,不仅可以激活他们的思维,还能充分展示自己的个性与创造性。这样,评者和被评者都能够逐步提高自己的写作水平。

初中学生的数学能力与个性关系的探究

学生最终的数学成绩并不是由他的"能力"或"天赋"决定的,他们的"个性"(个人努力)在这里扮演了重要角色。一个只有数学"能力"或"天赋"的学生,如果没有后天的努力(个性发展),他们是不可能在数学上取得优异成绩的。

初中学生写作议论文的研讨与实践

对于初中学生来说,限于他们积累的材料和思想认知的水平,让他们写作议论文相比较于写作记叙文是有一定难度的。但只要我们教师引导得法,指导恰当,训练到位,学生是能够掌握简单议论文即一事一议的议论文的写法的,为他们将来进入高中正式训练议论文写作打下坚实的基础。

中学数学教学质量与教师业务素质研究

中学阶段,学校对数学教学非常重视,因为这直接影响到学生的中考、高考成绩,也就影响到学校声望。就城乡差别来看,农村中学数学教师的教学水平还有待提高。文章对此进行研究。

中学思想品德课“程序复习教学法”的研究

在初中思想品德课中结合“学讲方式”运用“程序复习法”,是打破教材单元、课、节的界限,按照每单元的知识系列进行分类的程序复习。能使学生由浅入深,由部分到整体,由具体到抽象,再由抽象到实践地巩固知识,进而提高教学效率。

中学生语文能力的培养

在语文教学中要全面培养和提高学生的语文素质与语文能力。教师应充分开发并利用现有的资源，让学生积极行动起来，最终达到提高学生语文能力的目的。

浅谈如何强化中学数学的教与学

当前世界处于科学技术飞速发展的状态，知识成倍增加，数学的情况尤为突出．为了适应这一新形势的要求，使学生多快好省地不断掌握现代数学知识，必须强化中学数学的教与学．

新课程标准下初中数学生成教学的研讨与实践

本真的课堂通过新课程动态生成出来,教师在教学中已经不能按部就班地按照原先预定的教案来教学,而要在满足学生需求的前提下提升课程教学的高度。在此同时,还要兼顾师生互动和适度的展宽与创造。在这个过程中,教师要关注学习的过程与进展,鼓励学生创新。在课堂这个特定的环境中,站在被教育者的角度,灵动机变地开展教学,立足学生是学习的主人这一思想,从而生成更高价值的目标。

农村初中英语单词高效教学法的研讨与实践

农村学生学习英语要花很多时间与记忆单词打交道,单词的记忆量直接反映了学生的英语学习水平。学生只有掌握了一些必要的单词才能形成其听说读写的能力,才能表达他们想要表达的意思。因此,单词在英语学习中有着极其重要的作用,但是要高效地掌握和记忆大批量的单词并非易事,因为学生在学习记忆单词过程中,会受到内在和外在各种因素的干扰。

思维导图在初中道德与法治教学中运用的探究

思维导图对于道德与法治这类专业性与逻辑性都比较强的学科十分有效。在教学中,恰当地运用思维导图,能够激发学生兴趣,帮助学生理解知识,优化教学过程,提高教学效率。思维导图的运用并没有固定的模式,既可以运用于课前预习,也可以运用于课堂整理和课后复习。

初中快乐体育教学模式构建的研讨与实践

快乐体育是针对目前部分学生对体育厌学现象提出来的。快乐体育教学模式是在"健康第一"原则的基础上,依据学生为主体,学生为中心,充分发展学生的个性能力,培养他们在快乐中自主进行体育锻炼的能力。快乐体育能够激发学生体育锻炼的兴趣,培养他们体育锻炼的能力。为了实现快乐体育的目的,教师要创新教学方法。

初中体育教学中影响动作示范有效性的因素分析与对策研究

动作示范是体育教学中最为常用的一种直观性教学法,其作用在于使学生了解所要学习的动作形象、结构、要领等,一般情况下动作示范可以分为整体示范和分解示范两种。本文,从动作示范的定义、有效动作示范的基本要求谈起,对提高教师动作示范的策略给以重点阐述。

如何让初中数学教学生活化

我国数学教育长期以来都是注重数学知识的传授,有效数学活动的组织却不大充分,使得数学脱离现实生活.在数学教学中,如何使学生领悟出数学知识源于生活,又服务于生活,能用数学眼光去观察生活实际,培养解决实际问题的能力,应成为我们每位数学教师应该重视的问题.