多元化方法感受诗歌意境之美——小学语文《花之歌》阅读教学探究

新课标要求小学语文阅读教学创设丰富多样的学习情境,设计富有挑战性的学习任务,激发学生的想象力、求知欲,促进自主、合作、探究学习。教学活动中通过富有生命力的语言,对情境的渲染以及层层诱导深度挖掘,使学生在教师的引导下,快速进入鲜活的教学情境中,感受语言的生动性,养成主动学习、勤与积累、善于运用的良好习惯。

小学科学实验教学有效性研究

小学科学课程重在培养学生的实验素养,是科学实验的启蒙课程,对未来物理和化学等学科的学习都会有很大的帮助。本文针对小学科学实验教学进行了具体的研究,并提出了几点相应的教改策略,旨在帮助小学科学教学朝着更好、更有效的方向发展。

在小学语文教学中如何有效利用乡土资源

将乡土资源与学科教学有机的结合起来，一直是教学工作者探寻的目标。在小学语文教学中充分运用乡土资源，能够在传授知识的同时，将生活传递给学生，调动学生的学习积极性，对于基础人文学科的语文学科学习至关重要。合理引入乡土资源，需要与教材相结合。在实践中不断进行探索，实现乡土资源与语文教学的内在契合，最终实现教学的全面发展。

刍议合作学习在小学英语中的应用

新课程改革以来,对于学生在课堂教学中的主体地位逐渐进行强化,合作学习的课堂教学模式受到了教学工作者的重视。结合当前英语教学现状,在小学英语课堂中引入合作学习,是英语教学的新的尝试,在近年来的教学实践中逐渐引起了教育工作者的思考。小学英语对于学生英语学习兴趣的培养方面有重要意义,在小学阶段引用合作学习能够充分调动学生学习的主动性,对于英语教学有深远影响。根据小学阶段学生的一些特点,采取一定的形式推动合作学习,是当前教师不断进行思考与探究的方向。

浅谈小学数学趣味性教学

小学生都活泼好动,很难长时间地集中注意力,这是我们小学教师的一大挑战.笔者认为可以通过趣味性教学集中学生的注意力,培养学生的积极性和主动性.本文结合笔者的教学实践,从小学数学教学的角度探索小学课堂的趣味教学.

建设心灵中最温馨的家园——一位农村小学校长心目中的理想学校

教育，是育人的事业．学校是教育发展和展示的舞台。着眼于农村师资的现状，落脚于学生一生的发展，我们思考：我们的教育应该是怎样的教育？理想的教育常态是什么？农村小学应该办怎样的学校？我心目中的理想学校是什么？对此。或许大家都曾经有过一段困惑、徘徊、定向、激情和叹息的心路历程。当理想成为我们每个人行走的动力，它也是崇高而神圣的，它催生激情，充满诗意，它酝酿机智，蕴含活力。

小学语文阅读教学探微

小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读、写作能力。激励学生广泛阅读是提高阅读能力的途径。学生广泛阅读，必能丰富知识，开拓思路。通过有目的、有计划、有方法、循序渐进的训练，去培养和发展，小学生的阅读能力会得到逐步提高。

在小学语文教学中实施经典阅读的实践与思考

随着教育改革的不断深入,为中华传统文化的发展提供了支持。因此,在小学语文教学中要从经典阅读入手,关注学生的学习优势,在丰富阅读内容的基础上来帮助学生积累文化知识。基于此,本文针对小学语文教学中实施经典阅读进行了简要阐述,并提出几点个人看法,仅供参考。

浅谈小学生定式思维下的片段练习策略

定式思维在小学生的习作练习中起着非常重要的作用，它引领孩子学会了模仿写作，但它又限制了孩子的创新。科学地利用孩子的定式思维，因势利导，对孩子的习作会起到事半功倍的效果。

论如何实现小学科学教学的有效观察

小学科学课为学生观察能力的培养和科学思维的训练奠定了良好的基础,在小学课程教学中占有十分重要的地位。本文主要从有效观察教学的角度出发,针对如何更好地提升小学生的观察能力提出了一些观点。

小学数学教学中如何提升学生的计算能力

计算在小学数学教学中占有较大的比重,也是学生在学习和生活中经常用到的基础性工具,对学生今后的学习和生活起到了较好的指导作用。本文主要从小学数学教学出发,针对数学教学中的计算教学提出了笔者的一些看法,旨在促使学生熟练地掌握整数、分数、小数的四则混合运算,切实提高自身的计算能力。

例谈小学语文生态教学的实践及价值意蕴

文章以《我们奇妙的世界》一文的教学为例,介绍小学语文生态教学的实践历程,阐述其价值意蕴,即教学目标要科学,要对照课标和语文要素准确地设定;阅读实践要自主,要根据学情和教学内容恰当地实施;阅读方式要新鲜,要根据课文特点和学生心理灵活地选择。如此,学生才能自觉地成为学习的主体,教学才能情趣盎然,充满生机和活力。

关注口语交际,构建创意表达多元平台

陶行知强调"生活即教育".我国教育在很长的一段时间内关注应试,但结果不尽如人意.新课程改革开始之后,陶行知的教学理念受到关注,并改变了各科教师的教育教学方法.具体到小学语文的日常教学中,则着重体现在口语教学方面.

核心素养落地应坚持四个“转变”

笔者认为在核心素养浪潮的当下,学校首先应该做的是将'核心素养'这个广泛的概念校本化。所谓校本化就是学校根据自己本身发展的特点去结合新兴概念,创新学校管理模式。核心素养落地应坚持四个'转变':

以学生讲题,促思维发展

作为自然学科中的基础性学科,数学对学生逻辑思维、抽象思维等思维能力的培养有着重要的意义。结合小学数学教学学情,教师可以鼓励学生代替教师讲题,将讲题过程可视化,并以此培养学生讲题的能力,促进学生的数学思维发展。

对照课文学习作

引导学生有针对性地利用课文，领悟习作方法，丰富习作经验，体悟习作内在的规律性，可以点燃学生的习作信心，激发学生的习作兴趣，提升学生的习作能力。

试论语文教学中的板书设计

板书能够体现教学的重点、难点、方法和整个教学流程。一幅板书从构思、组合到造型的过程往往是设计者切磋琢磨、匠心独运的艺术创造过程。一幅好的板书能够清晰、美观地展示课文内容,展示出优美的直观形象。好的板书设计对提高课堂教学效率具有很大的辅助作用。

在创设的环境中解放学生的嘴

在小学语文的口语交际教学中，要重视在生活实践中创设生活环境，解放学生的嘴，使学生在创设的生活环境中形成良好的交际习惯，学会与人沟通，给学生提供语言创造的平台。

以语文要素构建新课堂——从34节随堂课谈语文要素的落实

从常态教学存在的问题,阐述实施语文要素的策略:单元教学以语文要素为推进力;设计备课以课文要素为执行力;课堂教学以语文要素为生长力;主体实践以语文要素为发展力;教学效果以语文要素为评价力,以构建新课堂。

浅谈如何在小学数学教学中培养学生自主学习的能力

所谓'自主学习'是相对'被动学习'、'机械学习'和'他主学习'来说的一种依靠学生自主进行学习的学习方法,该方法不仅可以使学生能够更加充分的理解所学知识,还可以帮助学生养成一个良好的学习习惯,同时学生自主学习能力的提高也会大幅提高课堂教学的质量和效率。因此,如何培养学生的自主学习能力,已经成为成为了教师队伍所需要思考的一个重要课题。基于此,本文我们便以小学数学教学为例,从六个方面指出了在小学数学教学中培养学生自主学习能力的方法,以希冀给予广大小学数学教师一些帮助和建议。