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还识字教学于精彩——浅谈小学二年级识字教学
被引量:
1
1
作者
张凤珍
《作文成功之路(小学)》
2017年第9期90-90,共1页
由于我国汉字文化的博大精深,识字教学成为小学语文教学中的第一个难关,而且识字教学又是推进学生深入学习科学文化知识的基础,因此帮助学生高效、愉快地识字成为小学二年级语文教师的首要教学任务。本文以契合小学生心理生理特征为...
由于我国汉字文化的博大精深,识字教学成为小学语文教学中的第一个难关,而且识字教学又是推进学生深入学习科学文化知识的基础,因此帮助学生高效、愉快地识字成为小学二年级语文教师的首要教学任务。本文以契合小学生心理生理特征为出发点和归宿,通过三个“利用”简述如何展开低年级的识字教学,并以激发学生的识字积极性为前提增加他们的识字量。
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关键词
小学语文
二年级
识字教学
下载PDF
职称材料
探求习作教学方法提高学生写作才能
2
作者
张玲
《成才之路》
2013年第32期4-4,共1页
小学生的习作教学至关重要。要从作文的内容、言之有序的写法、语言材料的积累以及日记的训练等方面进行习作训练,使之从小养成勤动手的好习惯,提高写作才能。
关键词
内容具体
语言积累
日记
写作才能
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职称材料
题名
还识字教学于精彩——浅谈小学二年级识字教学
被引量:
1
1
作者
张凤珍
机构
江苏省新沂市马陵山镇钟吾小学
出处
《作文成功之路(小学)》
2017年第9期90-90,共1页
文摘
由于我国汉字文化的博大精深,识字教学成为小学语文教学中的第一个难关,而且识字教学又是推进学生深入学习科学文化知识的基础,因此帮助学生高效、愉快地识字成为小学二年级语文教师的首要教学任务。本文以契合小学生心理生理特征为出发点和归宿,通过三个“利用”简述如何展开低年级的识字教学,并以激发学生的识字积极性为前提增加他们的识字量。
关键词
小学语文
二年级
识字教学
分类号
G623.22 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
探求习作教学方法提高学生写作才能
2
作者
张玲
机构
江苏省新沂市马陵山镇钟吾小学
出处
《成才之路》
2013年第32期4-4,共1页
文摘
小学生的习作教学至关重要。要从作文的内容、言之有序的写法、语言材料的积累以及日记的训练等方面进行习作训练,使之从小养成勤动手的好习惯,提高写作才能。
关键词
内容具体
语言积累
日记
写作才能
分类号
G421 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
作者
出处
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1
还识字教学于精彩——浅谈小学二年级识字教学
张凤珍
《作文成功之路(小学)》
2017
1
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职称材料
2
探求习作教学方法提高学生写作才能
张玲
《成才之路》
2013
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