如何开展小学体育室内课有效教学

据当前来看,小学体育室内课是小学教育中的缺失环节,一方面教师们对体育课室内教学不重视,另一方面是小学生爱玩的天性常使得小学体育室内课难以有效开展。小学体育室内课只在有天气不适合户外运动时才开展,所以普遍存在的现象是一节室内体育课下来,同学和教师都无所事事,完全没有实效可言。本文针对这一现象,从体育课室内教学的内容、教学的形式、教学的方法三个方面入手来为更有效地开展小学体育室内教学提出一些建议。

点燃思维的火把——小学语文课堂主问题提问的艺术

主问题是课堂教学的重点内容,主问题设计的是否合理,是课堂教学成败的关键。文章以小学语文课堂教学为例,首先分析了课堂提问的误区,然后着重从紧扣标题、重难点、主旨、文眼等四个方面论述主问题的设计,希望以此点燃学生的思维。

统编小学语文教教学材策低略段童话文本的教学策略

童话是儿童文学的一种,多采用幻想、夸张和拟人化的手法塑造形象,情节神奇曲折,语言浅显易懂,适合儿童阅读。童话里生动的语言、奇妙的想象、有趣的情节、神奇的经历,使得学生在学习过程中充满了愉快的情感体验,激发了他们天马行空的想象力,同时将许多人性美好、科学知识、自然现象等传递给学生,让他们感受温暖、收获美好。

根植部编版教材,呈现多种读书形式——以部编版教材为例谈小学读书方法

新课程标准指出:语文课程应“引导学生多读书”“重视语言文字运用与实践”,重视“在实践中领悟文化内涵和语文应用规律”。万事皆有法,义务教育小学阶段的语文教材中,充满了多样化的阅读方法教学安排和应用实践机会,值得我们在课堂教学中去总结与发现。下面,笔者结合“诵读”“朗读”“默读”“略读”等小学语文常用阅读方法,以部编版教材为例,就小学阶段语文阅读方法教学做初步探究。

打造小学数学高效课堂策略

伴随着文化经济的全面发展,我国社会对于所需人才的要求逐渐增高,为了迎合时代的进步,教育部面向全国提出了培育孩子的“核心素养”这一重要观念。随着虽然经过了一段时间的发展,也取得也一定的成果,但在目前的乡镇小学的数学教学中,对培养学生的核心素养这一方面还存在着一些问题。本文就根据现阶段的小学数学高效课堂培养学生的核心素养展开了分析,并针对这些问题,也提出了一些我认为比较好的解决这些问题的方法和策略,希望可以给各位教学者提供一些帮助。

小学语文高效课堂的研究

为了增强学生的学习动力,让学生能自主学习,增加学生与教学活动的互动频率,营造师生间的和谐气氛,提高教学质量和效率,同时迎合教学课程标准的新要求,小学语文教师应构建更加高效的课堂。本篇论文讲述的是关于小学语文高效教学的主要方法。

小学作文再提高的几个策略

对于小学作文，语文教师不能只是满足于学生会写，还要追求记叙文能够写得更有章法，这就要求文章在一些细节处理上更精细。文章从人物细节描写能否与众不同、景物渲染能否与内容水乳交融、详略得当能否与主题对应、文章结尾能否深化升华等四个方面展开寻找作文再提高的策略。

核心素养下数学教学提高学生推理能力策略

新课标强调培养学生良好的推理能力,有助于增强学生的交流能力,帮助学生养成有条不紊的思考习惯,对其推理意识的发展具有积极性的影响作用。在核心素养培养背景下,教师应当改变沉痼的教学思路,通过合理的教学方式,让学生的学习做到有理有据,深入感悟数学学科的知识内涵。

数学教学中培养学生思维能力研究

在数学教学中,要重视学生思维的发展。根据学生的认识规律,善于从具体、生动、直观的事物入手,狠抓基础,重视量变,正确地进行引导,逐步提高学生的思维能力。

运用多种途径完善学生品德的实践与思考

品德与社会课程扩大了学生对社会的认识,提高了学生的思想道德水平。文章首先介绍课程开设的现状,然后以教学的具体操作为例,从语言文字、图片视频、交流领悟、实际生活体验等多种途径探讨如何完善学生的思想品德。

用“心”做,就能收获幸福——也谈班主任工作

许多人认为班主任工作繁重而琐碎,辛苦而又劳累,但19年的班主任经历,体会到的是幸福、快乐。用＂心＂去做,你就能欣赏到满园春色。

对文本多元化解读的二度解读

学生对文本的多元化解读应该提倡“大胆假设”,同时强调要“小心求证”,坚持方向性,避免随意性,讲求策略性。

开展小组合作学习,促进英语口语交际

英语是应用型学科,提高学生的英语口语水平,是英语教学重点目标之一。文章从开展小组合作学习的角度,以译林版小学英语课堂教学为例,从明确交际主题、创设对话背景、鼓励自由发挥、加强合作评价等四个方面,论述了在小组合作学习过程中开展英语口语交际训练的途径。

高效体育课堂教学的实践与认识

学生时代正是孩子们长身体、学知识的时候,体育课同文化课一样重要。随着学生书包越来越＂重＂,学科越来越多,如何提高体育教学质量就变得更加重要。文章针对体育课堂开展高效教学这一问题进行分析、介绍与探讨。

“学讲方式”下对规范语文教师行为的思考

＂学讲方式＂这一新课改模式推进的初衷在于弱化教师行为,突出学生行为,但在实际教学中学生行为能否得到应有的展现,是以教师行为的是否规范为先导的。文章以小学语文教学为例,从不越位、不缺位、不错位、不失位等四个方面展开论述,阐述对语文老师行为规范的思考。

在数学教学中培养学生解决问题的能力

教师在备课时要精心设计每个例题,使每一个题均有一定的知识难度和智力价值。只要我们精心设计例题,就一定能够达到提高学生解决问题的能力。

结合化归思想,激活数学课堂

化归思想是一种化繁为简、化难为易的数学教学思想。针对数学教学中的难点问题,数学老师需要转化教学思路,灵活运用化归思想突破难点。文章从转化抽象知识、联系新旧课程、剖析复杂概念、拆解困难问题等四个方面论述了化归思想的具体运用,让学生的数学学习变得更为轻松,课堂更为高效。

如何运用STAD策略优化小学数学教学

在新课改背景下,合作学习也越来越成为课堂教学的有效方式。我国当前普遍实行班级授课制,在这样的前提下加强学生之间的学习合作更有助于激发他们的学习主动性,体现学生在课堂中的主体地位。在合作学习中,有效运用STAD策略进行教学辅助,能让学生通过小组内部的合作与班级各个小组之间的对比整体提升学习能力。尤其是小学阶段的数学学习,教学知识点偏少且明确,在课堂教学中实施STAD策略更有助于教学的优化。但是,并不是所有的数学内容都适合运用STAD策略。因此,教师还要在掌握相关知识的同时有效地进行选择。

新时代小学语文教师应具备的素质

在新时代,小学语文教师的素质被充实了新的内涵。一般来说,小学语文教师的素质包括如下几个方面:语言素质、机智素质、情趣素质、政治思想素质、心理素质、身体素质,这些素质都要在实践中不断地加以提高。

把握班级管理尺度营造良好成长环境

作为小学班级管理者,需要把握好班级管理的有效尺度,为学生创设一个良好的成长环境.文章从教育管理实践出发,介绍了科学有效班级管理的原则,然后从严宽相济、管放相辅、动静结合、赏罚分明等四个方面阐述了对班级管理尺度的把握,以求为学生营造良好的成长环境.