浅谈“双减”背景下作业减负的学校对策

“双减”政策是《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的简称,是2021年7月24日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发的针对义务教育阶段学生的减负减压政策。对于义务制学校而言,减轻学生作业负担是重中之重。“双减”背景下,学校应该是作业减负的主体,学校实施作业减负的对策有分流控量、提质分层、“四精四必”、过程管理和优化设计等。

基于教学评一体化的初中英语听说课教学实践——以译林版八年级上册Unit 6 Birdwatching为例

听说教学是英语教学中较为重要的内容,听和说是英语语言学习至关重要的能力。分析在初中英语教学中开展教学评一体化的必要性以及教师在听说教学评价中存在的问题,提出在听说教学中落实教学评一体化的活动设计,并结合教学课例说明评价活动的具体实施方法。

项目式教学法在初中物理教学中的应用

项目式教学法在初中物理教学中的应用对于培养学生的实践能力和综合素养具有重要意义.通过设计与物理相关的项目任务,学生可以主动参与问题解决过程,展开自主探究和团队协作,自主探索知识,设计问题,分析并解决问题,评价学习过程,提高综合素养.

叙亲身经历 抒心中真情——“学会记事”教学与反思

【设计理念】统编语文教材七(上)第二单元的写作训练点为“学会记事”。单元写作部分给出了如下指导策略:要写清楚事情的起因、经过和结果,要写亲身经历的、有真切感受的事,抒发真情实感,抓住感人的细节,锤炼语言。其目的是引导学生关注生活,在真实的写作过程中学会写作。本节课的设计指要是:创设真实的写作情境,借助教材资源,将写作知识镶嵌在具体情境中,激发学生的写作内驱力,引导学生在“真情境”中体验“真写作”,主动建构写作知识,在真实而完整的写作过程中内化言语品质,最终促进写作素养的提升。

基于阅读方法学得的学习活动构建——以五下《跳水》教学为例

会阅读是语文关键能力的重要体现,因此,教给学生有效的阅读方法应是阅读教学的重中之重。有效的阅读方法体现为“依据语篇类型特征、特点,使阅读者去‘看到语篇关键点并‘看出这些关键点的意义”。阅读方法的掌握是一种技能训练,最有效的方法不是“悟得”,而是“学得”。如何“学”?那就需要在阅读时“明中探讨”,学得阅读方法。