为“中国创造”添砖加瓦——无锡市南长实验中学创客社团的建设

创客社团作为创客教育的衍生产物,是目前中小学创客教育实践的主要形式.创客教育作为实现STEAM教育的一种重要方式,强调培养学生的个性化科技创新素养,所以大部分学校重视开展创客教育.我校作为无锡市创客教育先行学校,在开展创客普及教育的基础上,从中挑选优秀学生组建创客社团.我校学生创客社团是无锡市优秀学生社团之一,社团成员在全国、省、市级各类科技竞赛中获奖百余人次.

培养科学精神的深度实验教学探索——以“质量守恒定律”教学为例

化学是一门以实验为基础的科学,教师可以通过化学实验培养学生的科学精神。教师基于对实验价值的理解,引导学生深度理解实验、深度体验实验,通过有价值的问题让学生在实验中质疑、实践,从而实现思维能力的提升、科学学习方法的渗透以及科学精神的熏陶。

基于STEM理念的初中生物学教学实践——以“利用苔藓监测某电子厂周围空气”实验为例

STEM教育理念强调将四门学科(科学、技术、工程和数学)整合,让学生在实践中获得学习经验,在学科融合的过程中培养科学素养,在解决问题中创新思维,提高实践能力。

极课大数据伴我成长

初识极课大数据我是一个踏上教学岗位只有五年的年轻教师,对于一个学科教师来说尤为重要的一项工作就是教研活动。在接触到极课大数据之前,学科的教研活动主要还是围绕听课评课、布置工作进行,或测试后进行质量分析。那时的质量分析,大家会把自己经手批改部分的情况拿出来着重讲或者分析自己班级的测试情况。但这些分析绝大多数情况下都是靠大家的印象,凭感觉断定哪道题的错误情况是怎样的,错误原因是什么,但并不能拿出一个具体的数据。有时也会对某种错误印象深刻从而感觉这种错误很多,或这道题的错误率很高,但事实上错误率并没有想象中那么高。所以数据对于我们分析测试情况是尤为重要的,而要通过人工的手段得出每一题的正确率是非常耗费精力和时间的事情。那有没有一种能够在这方面帮助教师的软件呢?答案必然是“有”。这个软件就是极课大数据。

那颗倔强的白菜——浅析《卖白菜》中的成长主题

《卖白菜》是莫言先生一篇著名的忆旧作品,文中通过一个12岁少年的视角,向人们讲述了在那个特殊年代里农民生活的困难与辛酸,并借卖白菜这一事件,塑造了一个人穷志不穷、不论何时都坚强面对生活的母亲形象。而除了对往事的回忆,对母亲的赞美,同样值得注意的还有主人公“我”的成长。“我”只是一个12岁的孩子,言行无法超出自身年龄的限制;生活的艰辛给了“我”特别的经历和想法;“我”有一个了不起的母亲,母亲的养育无疑对“我”产生了深远的影响。而当这些独特的背景聚焦在“卖白菜”这一事件中时,则是对“我”的成长经历的特别呈现。

气体发生装置与收集装置的一体化设计

在进行二氧化碳的性质教学时,教师需要提前准备大量气体。针对该问题,可利用底部具支试管实现发生装置与收集装置的一体化,实现二氧化碳的现制现用,有效减少气体收集时间。

“七彩星级”激励评价在身体素质训练中的创新实践

“七彩星级”评价是啦啦操等级考核中通过完成既定任务或挑战来获得彩虹七色(红、橙、黄、绿、青、蓝、紫)星级,激励运动员不断挑战的一种评价手段。本文将“七彩星级”激励评价方法运用于体育课学生身体素质训练中,同时优化组合身体素质练习内容中的个人挑战赛和小组PK赛,使较为枯燥的锻炼内容“寓练于趣”,激发学生练习的积极性和练习兴趣,达到更好地增强体质、增进健康的目的。

初中语文生活化教学的尝试

陶行知提出的"生活即教学""社会即学校"的教育理论说明,语文源于生活且服务于生活,这一理论为传统语文教学开展活动指明了方向。教师在进行教学工作时,应联系生活,在语文课堂教学中尽可能多地融入生活元素,同时创新教学手段,让学生通过语文教学获得更多知识。但是,当前初中语文教学中还存在理论和生活脱节、学生学习兴趣不高等问题。文章对初中语文生活化教学中的问题进行分析,基于陶行知生活教育理论探讨生活化教学的相应方式,希望对相关教育工作者有所帮助。

劳动教育中融入职业体验因子的实践探索

劳动教育是促进青少年全面发展的重要力量。劳动教育中融入职业体验因子,是提升学生职业兴趣、树立学生职业理想的重要方式,有利于学生正确的职业观和劳动价值观的形成。教师可在劳动教育中融入职业体验因子,紧扣青少年发展的需要,关注学生的个性需求,强调知行合一,突出劳动教育实践的广度和深度。

例谈数学变式教学对于学生思维能力的培养

一、问题提出当下课堂往往存在许多这样的现象:教师讲解多,学生思考少;一问一答多,研讨交流少;操练记忆多,鼓励创新少;强求一致多,鼓励创新少.教师重视传授系统书本知识,忽视对学生好奇心、创新意识的保护和培养,长此以往将严重阻碍学生数学思维能力的提高.同时,数学课堂也会因此变得枯燥无味,

初中物理单元复习教学设计中深度学习浅谈--以“欧姆定律”单元复习为例

文章针对初中物理当前存在的知识堆积式的单元复习情况,结合欧姆定律的单元复习阐述了通过终极目标的制定、课前的预评估、营造积极的学习文化、巧妙激发先期知识、设计问题链等步骤解决深度学习的问题。

浅谈创客教育理念下初中语文课程教学创新的主要路径

在新课改工作不断深化的过程中,现代基础教育事业创新的步伐明显加快,初中语文课程教学的创新方式成为众多语文教师重点探索的内容。但是在当前的初中语文课程教学活动中,大部分教师更重视学生个人知识记忆能力的发展,在课堂中直接为学生讲解字词句知识。这种教学方式让语文课程变得枯燥乏味,导致了学生的语文课程学习质量不高。推动创客教育理念在初中语文课程中有效落实,不仅能够有效整合初中语文课程教学资源,同时还能够为学生营造更为生动的课程氛围,从根本上推动初中语文课程内容的有效创新。文章主要研究创客教育理念下初中语文课程教育创新的主要路径,以期提升初中语文课程教学质量。

例谈初中数学课堂学生主体性实施

新课标的要求,在课堂教学中力求使学生的“主体”地位得以充分地体现,要打破传统教学过程中教师是“主角”,少数学习好的学生是“配角”,更多的学生充其量是陪衬的“演员”,甚至是观众或听众的弊端,使更多的学生成为学习的主体,能给全体学生上台“表演”的机会,集中精力,均有收获。教师通过课堂互动的模式调动学生的思维,学生积极参与其中探究问题,解决问题。

初中英语教学中如何运用“自主学习”模式提升学生的学习效果

分析培养初中生自主学习能力的重要性。结合教学实例,从活用教学手段,创设自主学习情境;立足学生实际,设计自主学习任务;关注学习过程,指导自主学习活动;围绕教学目标,组织自主学习训练;点评学习效果,强化自主学习体验五方面入手,探究在初中英语教学中运用"自主学习"教学模式优化学生自主学习效果的策略。认为在初中英语教学中,教师应高度重视自主学习能力的训练,有目的、有步骤地指导学生,鼓励他们独立思考、探究、发现,引导他们发挥自身的创造性,养成良好的自主学习习惯。

基于STEAM理念培养学生体育核心素养

在当前STEAM教育理念的背景下,体育教师可以从“丰富跨学科教学内容,提升学生运动能力;强化跨学科体育训练,培养学生健康行为;组织跨学科体育比赛,增强学生体育品德”三个方面入手,解决传统体育课堂的烦闷枯燥、教学手段单一等问题,形成学科间的有效整合,促使体育课堂变得更加有趣、多样、有效。

如何培育学生积极的心理品质

提高行为的正能量必然要从提高心理品质出发,从根本上釜底抽薪,去除影响行为质量的不良品质。作为班主任必然要关注学生积极心理品质的培育。我们必须关注学生的积极心理品质和消极心理品质,并且采取恰当的措施给予积极的干预。

运用智慧教学手段,优化初中英语教学

阐述智慧教学和智慧教学手段的概念。结合译林版初中英语教材,从营造良好的学习氛围、提供优质的学习资源、革新学习形式、增强学习体验、搭建便捷的学习平台等五个方面分析智慧教学手段在初中英语教学中的具体应用。认为将智慧教学手段引入初中英语教学可以调动学生学习英语的积极性,开发学生的英语学习潜能,彰显学生的学习主体性。

学校食堂大锅菜烹饪方法的种类、技巧及创新探析

大锅菜烹饪方法与小锅菜只是量的不同,做好大锅菜,必须要在刀工、搭配、火候、色泽、芡汁下功夫,这样学生才可以吃到美味可口的饭菜,同时获得均衡足够的营养。

例谈初中信息技术深度思维课堂构建

课堂教学中,思维活动是最高级的活动。培养学生深度思维是落实信息技术学科核心素养的有效途径,那么在初中信息技术课堂中该如何开展促进深度思维的活动呢?●用评价促进深度思维课堂评价是教学中的必要环节,它能引领学生发现问题、思考问题、解决问题。进行深度思维评价必须遵循以下原则:欣赏激励原则、差异性评价原则、多种评价方式相结合。

运用数形结合思想,提高数学思维品质

数学是揭示事物中数量与形体的本质关系与联系的科学．数学的两大研究对象“数”与“形”的矛盾统一是数学发展的内在因素，数形结合思想就是通过数与形之间的对立和转化来解决数学问题．正如华罗庚先生所说：“数缺形时少直观，形缺数时难入微”．数形结合思想从根本上来看包含两方面的内容，即“以形助数”和“以数解形”，巧妙地应用这一思想，不仅可以使问题变得更加简单和自然，而且还能培养学生全面研究问题的能力，培养严谨的数学思维和直观看待问题的能力．在初中数学教学中，如果教师能够有效运用数形结合思想来进行教学，那么就可以有效激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力，最终让学生提高数学品质．