高中化学小实验的有效利用

爱因斯坦曾说过 “只有热爱才是人类最好的老师, 它远胜过责任感” , 高中化学作为高中理科生最为重要的一门学科之一, 无论是为了应对高考还是为了提高自身的综合素质, 身为一个高中理科生都有必要学好化学这门学科.但是, 在当前的高中很多学生对于化学缺乏兴趣, 本文将结合我自身学习化学的经历, 从化学实验的角度出发, 分析如何激发高中学生对化学的兴趣.

高考物理实验题解题策略分析

实验与探究能力是高考必考能力之一。历年来,高考实验题考查的知识往往涉及实验原理和方法、基本仪器的工作原理及使用、实验方案的选择或设计、实验数据的获取及处理、实验误差分析等。考查的实验能力有灵活运用实验知识的能力,不同情景下迁移和变通实验知识的能力。针对高考对实验能力考查的要求,如何更好地提高学生实验题的应试能力,文章谈了高考物理实验题的三个解题策略。

有关密度测量的几点小结

新课标物理八年级的第六章,通过学习质量的概念和天平的使用,进而探究密度的概念,使学生对物质有进一步的定量认识。在学习密度的过程中,应着重让学生亲自经历各种探究过程,在过程中注意总结规律,学习知识,提高解决实际问题的能力。

东西南北那些事

生活离不开地理，地理为五彩缤纷的生活提供了美的视角，为多姿多彩的生活打开了一扇窗、推开了一扇囱门．地理教会我们从不同角度、不同尺度欣赏自己的家园——地球村。如从经纬度看地球，了解得更精准；从半球角度看地球，看到海洋和陆地南北不同和东西差异；从海陆比例看地球，称地球为水球更恰当；从国家看地球，地球很拥挤。地理能解决人们生活中的许多闲惑.

重视学习后的自我反馈——学生发展指导之学法指导

自我反馈包括了自我检查、自我监督、自我控制等要素,在个人发展中能起到有效的完善作用。学生具备了这样的反馈能力就能有的放矢地学习,提高学习的针对性。不少中学生在学习中缺乏自我反馈环节,导致学习高负低效。本文从案例入手谈了学习后自我反馈的必要性及具体方法。

“临界问题”面面观

在中学物理教学中，经常会遇到一种物理过程或状态转变为另一种物理过程或状态时存在着分界点的现象，这个分界点常称为临界点，这种现象也就称为临界现象．物理运动状态的变化是各式各样的，有数量的增减，有程度上的区别，有规模的不同，也有性质上的飞跃等．临界状态正是物质及其运动由量变到质变的规律在物理学中的生动表现．