打造特色“班级圈”,实现立德树人目标

培养什么样的人,是教育的首要问题。少年时期是一个人世界观、人生观与价值观初步建立并开始形成的黄金时期。班主任作为学生成长道路上的引路人,需要利用集体教育这一有利条件,从班级文化建设出发,以“立德树人”为根本要求,着力打造特色“班级圈”,发挥“班级圈”的正向作用,以期提高学生的综合素养。

尊重·宽容·呵护:班主任转化特殊生的积极姿态

本文以一年级学生小宣为对象,依托积极教育主动寻找、发现、激发学生积极品质的理念,在教学中拓展和培养学生身上的积极品质,用尊重营造良好的班级氛围,让学生体验积极的情绪;用宽容发现学生的优点,促进学生自我教育并不断进步;用呵护激发学生的内在动机,引导学生形成积极的自我认同。