n维空间中的Apollo定理

浙江师大主编的《教学与研究》(中学数学)1987年第二期上曾登载了缪朴老师指导肖、吴两位同学撰写的《关于 Apollo 定理的推广》,把 Apollo 定理从二维空间推广到三维空间,本文将在此基础上进一步把Apollo 定理推广到 n 维空间.

研究性学习和地理新教材教学的整合

一、研究性学习和地理新教材目标的整合 地理新教材把"以学生发展为本"的现代教育理念作为整个教材编写的指导思想,以改变学生的学习方式为出发点,在继承现行地理教材的基础上加以创新,引导学生学习"生活中的地理"和"对终身发展有用的地理",充分体现了地理学的实用价值.地理新教材的教育目标是提高学生素质、指导学生活动、培养学生多种能力包括地理能力、终身学习能力和创新能力等等.研究性学习的目标主要有亲自参与研究探索的体验、有发现问题和解决问题的能力、有分享成果和合作学习的喜悦、有科学的态度和科学的道德、有对社会的责任心和使命感、有综合运用各科知识的能力等等.

在高中物理课本上册P283和下册扉页的彩图是两张不同形状的干涉图样,怎样认识这两张图?

答:干涉现象在波动理论中,对说明波动的重要特性有着重要的作用。在高中物理教材中两次详细讨论了这一现象:一次是机械波的干涉;另一次是光的干涉,还分别拍摄了照片。我们知道,无论是水波的干涉,还是光的干涉,它们的原理是完全相同的。可是面对这两张不同的照片,高中学生却很难用同一物理模型来认识。所以,讲清这两张不同形状照片的来历,对于帮助学生理解干涉现象的实质,是十分必要的。水波在水面传播时,是媒质中各质点的实体振动,它的全貌能在整个传播区域反映出来,当它在传播过程中不遇到障碍时,就继续向前传播。因此,对于水波的干涉。