以成全之心成就持续发展之师——江苏省无锡市侨谊实验中学教师发展建设实践

教师是学校教育改革的践行者,是学校持续发展的关键因素。因此,江苏省无锡市侨谊实验中学坚持把教师队伍建设作为基础工程,将教师成长作为一切办学行为的核心指标之一,完善学校发展规划,营造教师群体关怀氛围,结合“四有”好教师团队建设要求,课堂润师、研训慧师,成全教师专业发展,造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质、专业化、创新型教师队伍。

“双减”政策下的应为与可为——以江苏省无锡市侨谊实验中学为例

为积极响应"双减"政策,全面发挥学校教育主阵地作用,营造良好的教育生态,成全学生多元发展需求,江苏省无锡市侨谊实验中学全面剖析、科学预判,优化创新学校现行课程建设、教学改革、作业管理等系列举措,既回首过往,提炼经验,更面向未来,顺势而为,积极应变,力求让"双减"在侨谊校园落地生根。

打造新时代高品质初中教育新样态--江苏省无锡市侨谊实验中学“职业启蒙”课程基地的建设与思考

在新时代背景下,劳动教育被赋予了新的使命和内涵,对学生的成长和国家的发展意义深远。江苏省无锡市侨谊实验中学以职业启蒙教育为抓手,积极探索实施劳动教育的有效路径。学校依托“职业启蒙:指向活动育人的综合实践课程基地”,构建职业启蒙教育课程体系,开展活动育人、实践育人,以丰富学生的职业体验,提升学生的综合素养,提升教师团队的课程研发水平,对初中课程建设具有积极的借鉴意义。

抓教法细节 促目标达成——2017年无锡市梁溪区青年体育教师课堂教学竞赛有感

体育课堂教法的实施是教学目标达成的关键所在。课堂教法的好与差,直接关系到体育课堂教学的成败。新课改强调课堂教法的实效性,在课堂教学中,教师要以学生的发展为中心,在教学细节上多思,多想,让我们的教学能够激发起学生的运动热情,让学生掌握运动技巧与技能,从而更利于学生的健康发展。

用好手中教材,融入数学文化,考查核心能力——以2020年无锡市七年级期末统考压轴题命制经历为例

2019年12月,笔者有幸参加了无锡市教育科学院组织的七年级数学期末试卷的命制工作.现就试卷的第26题(全卷共26题)的命制历程与各位读者交流探讨.一、问题构思命题伊始,笔者思考最多的是用怎样形式的问题进行压轴题的命制.命题的视角应当兼顾两个方面:一次大市范围的考试,在相对公平的环境下,一方面考查学生对知识点的掌握和理解情况,即学生的学;另一方面同样检测教师的教,即是否在日常教学中渗透了数学的思维方式.现阶段教学中存在这样一个现象,很多教师在数学教学中只注重对于数学问题的纵向研究。

浅谈中学美术综合实践活动的开发与利用

美术实践活动在当今素质教育和课程改革的推进与深入过程中备受师生的广泛关注和喜爱。然而目前就美术实践活动教学实施过程中存在一些问题,比如空间的局限性限制、学生的思维扩散等。如何解决问题,改变现状,打破限制,将各科知识进行交叉关联是我们的命题。进行美术综合实践活动对学生艺术方面的关键素养的影响至关重要,并在学生全面发展方面也起到不可小觑的作用。学校应当根据自身实际情况,脱离过于死板的依赖教科书授课的方式,积极研究与开发包括内部、街道、学生家庭等各方面的教育资源开展综合实践活动,并将实践活动内容多元化,尽可能汇集更多资源,落实推进课程改革的具体要求。

素养立意下初中语文实践性作业设计

培育核心素养是基础教育教学改革实践的迫切需求,课程标准明确了核心素养内涵,给出了核心素养立意下的学科实践探索方向。教师可以从实践性作业的设计与实施入手,为学科实践提供一种新样态。实践性作业要与学科任务情境设计有结构上的贯通性,要让学生形成解决问题的探究能力,要有对学生差异化发展的多元化评价。实践性作业让学生经历真实性和整合性的深度学习进程,从而实现课内教学到课外作业的有效衔接,促进学生核心素养的发展。

初中化学大单元设计的路径与探索

在新的教育背景下,大单元教学已经变成教育领域的研究重点。大单元教学通过将知识结构有序地分解,促进学生理解知识,并培养学生的思维能力和知识运用能力。文章探索如何以核心知识点为基础,指导并实施初中化学大单元教学,促进学生的成长。

一节素养导向的数学文化教学起始课的实践与反思——人教A版“统计”第一课时课堂教学

单元起始课作为章节学习的源头与引领,不仅承担着本课显性知识的教学,还承担着培养学生素养提升的隐性教学功能.将数学文化融入起始课的教学,能帮助学生更好地理解数学知识的发生和发展规律.融合数学文化的教学强调的是一种育人理念,体现的是数学趣味,通过教学过程的实施,最终指向的是数学学科核心素养.

初中体育教学中体能练习的趣味化设计

在新课标的指引下,体能练习“趣味性”设计不仅会让学生们逐渐喜欢体育课,并且在课堂中的运动强度将会大幅提升,最重要的是学生基本运动技能向专项运动技能的过渡将不再难以解决。本文将根据排球大单元教学第7课《排球隔网对垫技术的实战运用》中的体能设计进行具体分析。

中学数学教学中学生解题能力的培养方法分析

随着素质教育的全面开展,学校越来越重视培养学生的实际解题能力。数学作为初中教学中重要的教学科目,提升学生数学素养成了教师的重点教学内容。学习好数学不仅要有较强的逻辑思维能力,还需要有解决实际数学问题的能力,这样学生不仅能提升数学成绩,还能进一步提高独立思考能力,为未来的生活与学习奠定坚实基础。而初中数学比起小学知识更加深入、抽象,因此一定要在教学中教会学生解题方法。

2015年无锡中考卷第25题赏析

1试题呈现 （2015年无锡中考第25题）在平面直角坐标系中，四边形OABC的顶点分别为O（0，0），A（5，0），B（m，2），C（m-5，2）．

新形势下初中学生资助工作的实施探讨

新形势下,国家越来越重视对家庭经济困难学生的资助问题,并加大了资助政策的支持力度。从学前教育到大学各阶段,从入园补助到餐费等一系列的资助政策,解决和改善了家庭经济困难学生的教育问题和生活状况,促使学生更为积极地投入学习之中,成长为栋梁之材。现对初中学生资助工作中存在的问题进行了深入分析,并提出了实施策略。

音乐在中学生心理健康教育中的应用

音乐在中学生心理健康教育中发挥着重要的作用。教师要帮助学生学会享受音乐,践行音乐在中学生心理健康教育中的应用,以更好地发挥音乐的积极作用,使中学生拥有一个良好的心理健康状态。

跨界相关课程:基于促进初中学生的学科素养

跨界相关课程研究的缺位是影响初中学生学科素养提高的重要原因。跨界相关课程旨在初中教学科目分化、孤立的基础上增强相互之间的联系。课程开发应先梳理并确定跨学科内容,然后开展跨学科联合教研,采用微课、专题讲座、互助课堂等方式组织实施。课程内容选择要注意依据课程标准,突出课程计划的综合性,在学生认知和学力基础上加以实施,并构建跨界相关课程评价体系。

语文任务情境设计的三种追求

任务情境教学强调任务情境引领教学、丰厚素养的设计品质,即任务情境的设计要具有驱动阅读的吸引力、问题解决的挑战性和陶冶阅读的浸润性.有了这样的任务情境,学生才能在积极主动的探幽发微中"理解、传承、运用好祖国的语言文字",发挥语言文字对当代学生精神的哺育作用.

初中语文古诗词群文阅读的实施策略初探——以李清照诗词教学为例

古诗词教学是初中语文教学中的重要板块,在李清照诗词教学中采用群文阅读的策略。通过调整教学顺序、补充课外诗词的方法合理组群,再通过对群文的意象、风格、写法等方面进行对比联读,选点研究,有效助力课堂教学,使语文课堂由“单调乏味”走向“生机勃勃”,促使学生在探究中提高诗词鉴赏能力和语文核心素养。

TPACK视角下的初中数学专题复习课教学探究

复习课是数学教学的主要课型之一,其中专题复习课综合性强、思维要求高,需要教师掌握完整的数学知识体系及一定的信息技术能力.TPACK将学科知识、课程知识、教学知识与信息技术相融合,形成了理论与实践相结合的研究体系,可给专题复习课以指导.具体教学中,教师可基于TPACK的相关研究,细化其分析维度,以此对专题复习课进行内涵解析,然后设计教学环节,以真实的情境、问题,驱动学生归纳解题方法、提炼和总结数学思想方法、构建知识框架,发展分析和处理数据的意识和能力.

平桥村:风俗画中的“理想国”——《社戏》中的平桥村意象简析

统编语文教材八年级下册课文《社戏》出自鲁迅小说集《呐喊》。《社戏》中的平桥村意象与《呐喊》中的其他作品,如《狂人日记》《孔乙己》《故乡》等篇章,所营造的氛围“格格不入”。平桥村描绘了一幅美丽的乡土风俗画,昭示着理想国度中应有的人性人情。阅读《社戏》要有更加广阔的视野。

以“散文选编”驱动单元散文阅读——在大概念背景下单元散文整合教学的尝试

当课堂集合了单篇散文的知识素养、建构了整体大概念的意识时,课堂阅读将走向大概念下的“整体阅读”,从而实现整体大于局部、整体超越局部、整体高于局部的教学效果。教学八年级上册第四单元散文单元时,教师可以“散文选编”作为任务驱动,引导学生在散文“复读”中建构“散文”大概念元素,尝试“散文选编”;同时用大概念透视单元内各篇散文,通过“放入”“散文选编”的对话讨论,帮助学生形成在“散文”大概念下阅读各篇的意识。