“投其所好”

案例回放在我的班主任工作生涯中,多为从初一就担任某班的班主任,直至这个班级毕业。但是,也有送走毕业班就被派到初二年级某班担任班主任的经历。不过,不管我是以何种形式带班的,都不会给班级里的任何学生以特殊的注意,因为对我而言,不管学生有何种"过去",当他们遇到我这个班主任后,就站在了全新的起跑线上,只需看向未来,不必拘泥过去。

“愚公移山”

案例回放“华老师!你们班的孩子我没法儿教了!”一向和蔼可亲的语文唐老师冲进办公室,面色铁青地站在我的面前,喘着粗气,:肩膀因为生气上下颤动着。我一下子没有反应过来,不知道发生了什么事,她的话我接也不是,不接也不是,只好整个人呆在那里。

“诱敌深入”

案例回放小凯同学和小旋同学是一对双胞胎,他们除了长得非常相像,让人难以分辨之外,最大的特点是都有点"胖嘟嘟"的,看起来憨厚可爱,十分讨喜。但就是这有些发胖的身体,让这对小兄弟吃了"苦头"。这学期,学校组织第一次体能测试,小凯同学和小旋同学便双双不及格,这引起了我的担忧:体育成绩会纳入中考成绩,体育成绩不合格会大大影响他们是否能考入心仪的高中。

“潜移默化”

案例回放任课老师们正在办公室里七嘴八舌地议论着小亮同学。小亮同学为何能引起各任课老师的注意呢?听我一一道来。开学第一天,初一的新生们都穿着崭新的校服,背着书包,高高兴兴地来上学。可小亮同学倒好,既没有穿校服,也没有背书包,好在前一天开学报到时他领到的新课本都放在课桌里并没有带回家,否则小亮同学可能连课本也不会带到学校来。没有课本,怎么上课呢?说到上课,各任课老师就气不打一处来。

“假痴不癫”

案例回放江南的九月,夏天的暑气还没有完全散尽,让人感到还是有点燥热。新学期又开始了,各种状况更是接踵而来。果然,代课的英语老师又来反映情况了,"今天在课上,小田和小王一直在讲话,扰乱课堂秩序,课都上不下去了……"由于班级原任英语老师受伤住院,我们班频频更换老师,代课老师都只能上一个星期课。所以孩子们的情绪很不稳定,尤其是小田、小王这两个同学。

“循序渐进”

案例回放记得有一年开学,我收到了一则令我意外的手机短消息:"尊敬的华老师,您好!如果屡次遇到家庭暴力,应该如何处理?如何保护人身安全?如何保持健康的心态?如何向有关部门申诉?可以申请人身保护令吗?您的学生小峰,期待您的回复!"

“暗中观变”

案例回放小芥同学是个远近闻名的"刺头"(刺头:遇事刁难,不好对付的人),不管是任课老师还是同班同学,都对他敬而远之,不敢惹,也不敢劝。最初知道小芥同学有这个问题,是在我刚刚接手其所在班的时候。记得刚开学,在一堂自修课上,我从后门悄悄地走进教室,打算检查一下全班学生学习的情况。

“杀一儆百”

案例回放有一天,小娣同学匆匆忙忙地跑进了我的办公室,对我说:“华老师,您快去看看,有几个男生打起来了!”我听后赶紧跑出办公室,往教室方向奔去。在走廊里,老远就看见教室门口围着一群看热闹的学生,透过人群能看见几个男生正扭打在一起。有学生看到我过来了,连忙喊:“华老师来了,华老师来了!”看热闹的学生马上散开,给我让出了一条路。