在基于实践的园本教研中智慧成长

园本教研是立足本园实际,以教师为研究主体,以行动研究为主要方式的教学研究活动,其对深化教学研究、推动园所发展具有显著的内驱力。园本教研能够真实生动地“书写”教师智慧成长的新篇章,并通过“品质”的提升真正实现师幼“同快乐、共成长”的目标。以下是我园在具体实施过程中,对园本教研“有效性”的操作策略进行的几点思考。

区域化运动形式在小班的实践探索研究

在陶行知先生的"六大解放"的思想的引领下,教师将体育活动的选择权还给幼儿,通过创设富有探索性、层次性的区域体育活动,来满足不同发展水平的幼儿的运动需求,同时促进幼儿体能的提升和规则意识的培养。本文主要从"空间的自由性与运动的科学性、活动的自主性和引导的适度性、成长的自然性与成效的显著性"这几个方面阐述了区域体育活动在小班实施过程中的可行性。

自由运动,自然成长--区域体育活动在小班的实践研究

区域体育活动作为一种快乐自由且富有探索性的运动形式,受到了小班幼儿的喜爱,因为它满足了幼儿健康成长的需求,满足了不同发展水平幼儿获得运动乐趣的需求。本文从空间的自由性与运动的科学性、形式的自由性与教师的引导性、成长的自由性与成效的独特性这三个方面阐述了区域体育活动在小班实施过程中的一些做法。

运动中的游戏化课程,课程游戏化中的运动

我园拥有得天独厚的运动场地资源,且设施完备,包括宽敞的跑道、大型足球场、以及隐匿于树林中的探险区。此外,园内还设有幽静怡人的桂花小径和充满挑战的攀登架,这些设施共同构成了幼儿们热爱的运动乐园。而我园始终秉持“人格摇篮,润泽童年”的办学目标,其中“润健”课程深刻体现了“强健活泼之体格”的教育目标。为实现这个目标,我园始终致力于幼儿运动课程的研发与创新,并持续开展园本教研和班本教研活动,坚持在课程游戏化中研究运动,同时在运动中积极践行课程游戏化的理念。

高质量陪伴 保障孩子长远发展

爱孩子是人的本能,正如高尔基所说:“爱孩子,这是连母鸡都会的,但教育好孩子却是一件伟大的事业,需要毅力和艺术。”教育,就是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。家长有策略、有方法、高质量的亲子陪伴,能促进孩子健康、长远发展,从而使家庭教育事半功倍。

爱上阅读爱上分享——绘本阅读的指导策略

在“书香悦读”的课题研究工作中,通过探索我发现和引用了一些分享阅读策略:抓住幼儿阅读的兴趣点,营造宽松、愉悦的阅读环境氛围和发挥家长资源,处理好教师、幼儿、家长三者之间的互动关系等。这些策略的运用,将幼儿带入了美妙的阅读世界,让他们学会了分享阅读,养成了良好的阅读习惯,发展了思维能力、语言能力和交际能力等,从而受益终生。