小学英语教材插图在复习单元中的应用策略

插图，作为一种直观的视觉信息和教学媒体，是教材内容的有机组成部分。 现行的江苏译林版《牛津小学英语》教材图文并茂，然而笔者在听课过程中发现，教材插图这一优质教材资源并没有得到充分重视，不少教师对插图的运用流于形式，没有真正发挥出插图独特的作用。

例谈有效的小学英语阅读教学

阅读是语言教学的重要组成部分,培养学生的阅读能力是外语教学的重要目标。本文结合一些具体的课例对有效阅读教学应关注的一些元素进行了分析。

例谈“语用学”视野下文本解读的“三个关注”

“语用型”课堂的构建需要语文教师。“语用学”的视角来观照语文教学。“语境”是语用学中的一个重要因素。它贯串着语用活动的全过程，是语用得以顺利进行的重要条件。我们在进行文本解读时应有意识地利用语境因素对文本进行全面把握。

小学英语教学板书设计

板书设计是教师在教学过程中运用文字符号、绘图、列表等手段，有效提高教学质量的一种教学行为。作为课堂教学的重要组成部分，板书可以帮助学生理解课文内容，掌握知识，启发思维，发展智能。在小学英语课堂教学中，如何利用黑板设计出恰到好处的板书呢？笔者以牛津小学英语教材为例，与同行交流自己的一些想法。

三个“关注”达成Project单元的有效教学——以新译林版《英语》四上Project 2为例

Project单元是目前江苏省使用的新译林版小学《英语》教材中的全新课型.以该教材四上Project 2 My snack bar为例,探讨了Project单元教学的三个关注点：关注学习目标的准确定位,引导学生知晓“学什么”;关注语用功能的合理兼顾,引导学生知晓“为何学”;关注学习方法的有效指导,引导学生知晓“怎么学”.

基于专家指导下磨课:教师成长的“催化剂”——《爱如茉莉》磨课历程

磨课是促进教师业务提升的一种常见形式。本文就在专家指导下怎样磨课,以《爱如茉莉》的磨课历程,从教学目标的制定、教学内容的确定、教学方式的选择三方面进行了阐释。

操作与思维同步 技能与智慧共生——谈形成操作技能的几点策略

小学生的数学技能，按照其本身的性质和特点，可以分为操作技能和心智技能两种类型。操作技能是指实现数学任务活动方式的动作，主要是通过外部机体运动或操作去完成的技能。它是一种由各个局部动作按照一定的程序连贯而成的外部操作活动方式。心智技能是指顺利完成数学任务的心智活动方式。它是一种借助于内部语言进行的认知活动，以思维为其主要活动成分。在日常教学中，操作技能的教学通常是教师讲解、演示、示范操作的基本程序和步骤，学生模仿操作并进行强化练习。

“文包诗”给古诗教学的启示

古诗是中华传统文化的精华，它用字凝练，感情浓郁，意蕴深远。现行苏教版教材在每一册中均安排了一定比例的古诗课文，给学生以中国古典文学的滋养。然而也正因为它的洗练含蓄，再加上小学生认识能力、知识经验的有限，使古诗教学成为小学语文教学中的一大难点。苏教版语文教材的编写者认真分析了古诗教学的难点所在，独创了“文包诗”这一特殊的文体，让学生借文学诗，化难为易。这一创举给古诗教学带来一些启示。

教学内容:在“舍弃”中集中——《爱如茉莉》磨课历程

很有幸参加了＂国培计划（2010）——中小学骨干教师培训＂小学语文班的学习,来自江苏、安徽共48名学员齐聚在上海师范大学,开始了一段难忘的为期15天的培训学习之旅。

淡化习作痕迹 凸现表达需要——谈学生习作动机的培养

当前小学生习作的消极心理仍然比较突出,这种现象和作文教学普遍忽视培养学生习作动机有关。我们应该尽量淡化习作教学的痕迹,关注学生的表达需要,让学生在"需要"的驱动下产生习作动机。具体策略:一、捕捉"需要",激活习作动机:在人际交往中捕捉"需要";在实践活动中捕捉"需要"。二、设置"需要",诱发习作动机:设置一个表达的情境;设置一个倾诉的对象。三、回应"需要",强化习作动机:直接回应——延伸交流情境;书面回应——发表阅读感受。

“平面图形的面积”编写特点与教学建议

一、教学内容的编排 平面图形的面积属于图形与几何领域中的测量部分，根据《全日制义务教育数学课程标准（修改稿）》（简称《标准》）内容标准中的要求，苏教版教材分3次进行编排。

弹绕梁之音 书点睛之笔——小学数学教学中的小结艺术赏析

1．一语中的的小结 案例1：苏教版二年级（上册）“确定位置”课中小结。师：这堂课我们学的本领可真多，想一想，你学会了什么？生：我学会先确定第几排，再确定第几个。生：我学会用第几排第几个、第几组第几个、第几层第几本说位置。

经历策略的形成过程,促进策略的主动生成——兼评顾晓华、陆丽两位老师的教学设计

编排《解决问题的策略》单元,是苏教版小学数学教材的特色之一。2013年教材修订时,又增加了从条件想起、从问题想起、解决问题的步骤等基本策略的教学,构成了"解决问题的策略"板块的基石,为学生分析和解决问题能力的进一步提升提供了有力的支撑。三年级上册《解决问题的策略——从条件想起》一课,是本套教材安排的"解决问题的策略"系列内容的起始课,它能帮助学生了解分析和解决问题的基本过程。

“情感参与”视角下的耐久跑有效教学

耐久跑因内容枯燥、单一、艰苦，学生参与时有强烈的为难情绪存在。本文通过理念阐述、现状调查、分析应用、效益体现等几个方面，从“情感参与”的视角入手，研究了耐久跑的教学有效性，旨在为理论武装教学实践提供思路，从而帮助耐久跑课堂教学增效提质。

音乐欣赏教学中的留白艺术

留白是一种运用非常广泛的艺术表现方式，在中国画中运用得比较多，在音乐中也常常用到，指创作者为了更充分地表现主题而有意识地在艺术创作中留出“空白”。艺术作品中的“空白”常常展现出一种“虚灵”的“空间感”，使艺术作品形神俱备，有虚有实，达到“无画处皆成妙境”的美妙艺术境界，给人以广阔的想象空间和无尽的艺术美感。教育也是一门艺术，

基于童话故事的英语阅读教学

目前中小学英语教材不太重视文学作品,造成学生文学阅读的缺失。本文阐述了增加儿童文学作品阅读的重要意义,并以最新译林版《英语》中一个单元的示范教学为例,分析了如何通过童话故事教学来提高学生的综合语言运用能力,提升学生的语言文化素养。

探索有效评价 实现课堂公平

在推进教育公平的今天，最不能忽视的就是教学过程中的微观公平，即每一个孩子在课堂上都能得到应有的发展。课堂评价是教学过程中一个非常重要的要素，本文尝试探讨通过教学过程中的有效评价，来实现课堂的公平。 一、真实自然,充满“真心” 于永正在苏教版语文教材西安培训会上借班执教《第一次抱母亲》第一课时开场： 师!同学们．你们见过我吗？

中小学体育运动技能类教学内容的选择*

体育与健康课程教学中,选择合适的运动技能类教学内容,有利于激发学生的学习兴趣,提高运动技能学习的效果,促进学生在课外运用已学技能进行锻炼.但在目前的体育课堂教学中,教师在选择运动技能类教学内容时,存在诸多与学生身心发展不相符合、与学生的生活经验和实际不相符合、与学校的实际条件不相符合等问题.文章在分析问题后,结合案例分析,提出了应对策略.

音乐教学新课改实践中的思考

新课改为小学音乐教学带来了重大的改革。这些改革包含着教师的心血，充分展示了新课改的成果，留有许多教师献身音乐教育、不断创新的足迹。对小学音乐教学在新课改大背景下的实践加以浅析。

细节描写训练进阶设计

细节描写是写作教学中的重要训练内容,细节描写训练要经历三个阶段：追求描写的真实和生动,追求描写的典型与真挚,追求描写的理性与个性。