小学体育课堂“竞争机制”的创设与运用

课堂竞争机制在体育课堂上被广泛应用。新课程改革把“培养学生竞争进取的精神”写入了《体育课程标准》之中，要求培养学生的竞争意识和竞争能力。本文结合体育学科特点，在课堂教学形式上作了一些实践尝试，对“竞争机制”的创设和运用进行简单的阐述。

谈积极情感教学在中小学体育课堂中的运用

在中小学体育教学过程中实施情感教育能培养学生的责任心、自信心和健全的人格,是体育与健康课程改革的需要,中小学教师应当正确引导学生具有积极的情感,更应帮助学生调解好情感的变化。

基于学习任务群的教学设计策略

新课标以核心素养来表述课程目标,以学习任务群来组织与呈现课程内容。这对一线语文教师来说是一种全新的挑战,其首要任务就是如何正确理解学习任务群并将其有效地落实到自己的教学活动中。文章试图从在统整中确定学习主题、在联结中编排学习任务、在聚焦中设计学习活动三个方面来探寻学习任务群视域中教学设计的基本策略,为语文教师提供一些参考和借鉴。

借助教材,搭建低年级语文阅读与写话的桥梁——以统编版语文二年级上册《黄山奇石》教学为例

新课标指出,语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。小学低年级学生学习运用语言文字难度较大,因此,教师可以借助教材,紧扣文本主题,聚焦写作方法,启迪学生思维,提高表达能力,搭建阅读与写话的桥梁,让学生学会灵活运用语言文字。

验算:一个不可忽视的教学环节--基于逆向思维能力培养的实践与思考

利用验算教学培养还原意识,是小学阶段培养学生逆向思维能力常见的方法。然而,实践证明,学生对不同作业的区别对待以及验算方式的选择都表明,他们不了解验算的内涵特质及其价值所在,对于验算只属于浅层次的认识。因此,培养学生逆向思维能力要从教师转变观念开始,将验算教学上升到“培养儿童逆向思维能力”,优化教学设计,通过质疑引导,营造自主验证的探索氛围,深化学生对验算的认知,以此来提高学生的逆向思维能力。

松弛感:指向核心素养的语文教学方式——以统编版语文四年级上册“留心观察”单元为例

语文新课标围绕立德树人的根本任务,将重心从知识本位转向核心素养本位。文章以统编版语文四年级上册“留心观察”单元为例,提出教师应转变传统教学观念,改变教学方式方法,“松弛备课”,整合资源,由单一静态转向多元动态;打造“松弛课堂”,用情境体验,将课堂由理性抽象转向具体真实;设计“松弛作业”,因材设计分层次作业,由传统基础转向拓展提升;建立知行合一的“松弛评价”体系,促使语文教学真正指向核心素养。

运用平板电脑辅助教学例谈

平板电脑跟台式或笔记本电脑相比，便于携持，更具灵活性，且操作简便。其实，它是一种集多种交互信息功能于一体的智能IT工作平台，对于我们的教学也有很多帮助。如何运用平板电脑辅助教学，我们在科学教学中大胆进行了尝试。

低年段科学教学中的易犯错误及解决策略

随着新的《义务教育小学科学课程标准》正式颁布实施,小学低年段开始设置科学课程,这也意味着我国的科学教育真正做到了“从娃娃抓起”。长期从事中、高年段科学教学的教师突然面对新的课程标准、新的教材、新的教学对象开展教学,往往容易犯一些错误。

我是一位“明”师吗

最近，笔者参加了一次同课异构的语文教研活动，教材为《蚂蚁和蝈蝈》，这是苏教版实验教科书第二册第七单元的一篇童话故事，讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来。课文中既有蚂蚁和蝈蛔之间的对比，也有蝈蝈自身前后情况的对比，

意理贯通,理法交融,发展运算能力——“分数与整数相乘”的教学实践与思考

运算能力是小学生重要的数学核心素养之一,本课＂分数与整数相乘＂的教学主要突出运算意义和算理的一致贯通,通过对运算意义的理解来自主探索算理,同时体现算理探究与算法归纳的相互交融,从而有效发展学生的运算能力.

班主任要引领学生走向自主

朱亚芹老师是一个充满智慧、富有教育情怀的班主任。在带班过程中,她尽力为学生提供自主发展的空间,引导学生在活动体验中涵养习惯,在岗位历练中提升品格。我认为朱亚芹老师的班主任工作主要有以下几个方面值得一线班主任学习。

在阅读教学中得意得言得法--以三下《海底世界》的教学为例

2022年4月21日由教育部正式发布的最新版《义务教育语文课程标准》,与2011版《义务教育语文课程标准》相比较,变化的内容很多,有待一线教师认真解读和消化。但关于语文课程性质的论述中有一句话是完整保留的,那就是“工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。”

习作的感悟源于生活实践

陶行知先生在“六个解放”理论中提出，解放儿童的头脑、双手、眼睛、使他们能想、能干、能说。而完成这一理论的最佳环境就是大自然、大社会。因为“造化钟神秀”，大自然中有着无数神奇美妙的东西，大社会里有多姿多彩的人生和故事。让学生走出课堂，走进自然、社会，去观察起伏的山谷，富饶的原野；去欣赏蔷薇色的春天、金黄色的秋天；去领会人间百态、风土人情，定会激发学生热爱生活，观察生活，认识生活的兴趣，以达到触及灵感，不愤不发的效果。

一次特殊的作业

作文来源于生活,在孩子们真实的生活中,有着丰富的习作素材。老师要做一个有心人,多关注孩子们的内心世界,多关注孩子们的成长经历、精神需要,寻找适当的契机,努力唤醒学生心中的真情,引导学生自主体验生活并且真实自由地表达出来。

我爱摩天轮

星期天，爸爸妈妈带着我和妹妹一起到游乐园去乘摩天轮。啊，摩天轮真高啊。真像一个头顶蓝天，脚踩大地的巨人。爸爸妈妈买好票，就带着我和妹妹一起乘上了摩天轮，我开心极了。慢慢地，慢慢地，我升得越来越高，下面的人像小蚂蚁一样小了。嘻嘻，真好玩。不一会儿，“小蚂蚁”又变大了。

转变体育课堂教学思维 促进师生共同成长

体育课程标准将发展学生的情感态度放在极为重要的地位,是体育课堂教学的重要内容之一,它对学生的长远发展有着重要的作用。正确积极的情感能够促进学生积极主动地学习,体育教师应在课堂教学中努力尝试转变课堂教学思维,把在体育课堂教学中的问题转化为教师与学生共同成长的契机。

为每一个学生创造成长的空间

德育过程是一个主体自我建构的过程。班主任就是要培养学生的自律能力,引导学生自我教育、自我管理、自主发展。班主任通过班级小岗位为每一个学生提供自我锻炼的机会和自我成长的空间,引导学生在班级岗位服务中形成正确的自我认知,在解决问题的过程中提升能力,在体验交往的过程中涵养品格。

巧设话题,创造争辩的语文课堂

进行小学语文课堂争辩活动时,话题选择投放是关键。教师要深入挖掘教材内涵,结合学生学力基础展开筛选,以提升话题的适当性。学生进入争辩环节时,教师要跟进引导,做好相关组织工作,优化引导方法,升级评价方式,为争辩活动提供助力。