新课标引领下的小学美术大单元教学优化与创新

本文围绕新课标对小学美术大单元教学的引领作用,探讨了优化与创新的策略。首先阐述了小学美术大单元教学的重要性,接着判析了新课标对小学美术教育的要求及影响,然合分析了当前小学美术大单元教学现状问题,最后探讨新课标引领下的小学美术大单元教学优化与创新策略。期望通过本研究,小学美术教学将更加符合新课标的要求,为学生的全面发展提供有力支持。

小学体育游戏教材的分类与安排

面对种类繁多的体育游戏以及多种多样的游戏分类方法，体育教师怎样科学、合理、有效地选择与安排游戏教材，将之运用于体育教学中，对实现教学目标、优化体育教学过程、提高教学效率和质量具有重要意义。

小学语文作文教学读写结合的指导策略

作文教学是小学语文教学的重难点,小学生在写作时存在着词不达意、语言冗杂、文章逻辑混乱等问题,这些写作问题的存在既不利于学生写作水平的提高,也不利于学生情感表达能力的培养。因此,小学语文教师要创新传统的教学方式,激发学生的写作兴趣,引导学生通过一定的表达技巧和准确的词汇来表情达意、抒发情感,从而提升学生的写作水平,让学生学会写作,爱上写作。本文主要介绍读写结合这一较为新颖的写作教学方法,并从多个角度详细的阐述读写结合的策略,以此来提高小学语文作文教学的效果。

小学英语听力的教学模式初探

在经济全球化发展的浪潮中,世界各国之间的交流广泛而深刻,英语作为世界各国普遍认可和使用的语言,其使用越来越频繁,作用也越来越突出。尤其是我国成功加入世界贸易组织之后,在世界范围内与其他国家的交流更加频繁,国际贸易特别是对外贸易对英语的需求也与日俱增,鉴于此,未来社会中精英人才的英语水平成为衡量其能力高低的重要指标。而听力水平的高低决定着正常的英语交流的便捷,因此,提高英语听力水平尤其是小学生的英语听力水平迫在眉睫。但是长期以来的应试教育机制使得英语听力教学并未得到充分重视,加上我国现阶段小学各科学业繁重,随着年级升高,学生的听说能力正逐年倒退,改变这种状况必须对小学英语听力的教学模式进行一定程度的研究,并对提高小学英语听力的水平提出解决之道。

生命教育视野下的小学语文阅读教学策略

在素质教育的发展理念推进下,传统的教学方式已经不足以满足现代社会的发展需求,学习成绩的提升也不再是教学的关键,教学工作者逐渐将教学重心放在培养学生先进的学习思维和完善的学习习惯之上,基于此各个阶段的各个学科都在进行教学策略的创新和改进,就小学阶段的语文学科而言,良好的语文素养使得学生能够更好地理解阅读知识。

农村小学信息技术教育教学存在的问题及对策

信息能力已成为人们在信息社会中得以生存竞争的基本能力。信息技术教育的影响是不可估量的。为了让农村孩子跟上时代步伐,具备信息素养及应用信息技术的能力,条件好的农村小学大都开设了信息技术课程,让农村孩子接受信息技术教育。

信息技术与小学音乐教学深度融合的实践探索--以《美丽的家乡》一课为例

随着基础教育课程改革的不断深入,各学科都在寻求信息技术与学科教学的深度融合。小学音乐教学也需要更广泛地运用信息技术,变革传统的小学音乐教学,进而突破单纯使用多媒体课件的局限。因此,笔者对在小学音乐教学中运用计算机音频处理等软件进行了积极探索,让学生可以使用软件对音乐进行各种艺术化加工和剪辑。下面笔者以人教版小学五年级下册《美丽的家乡》一课为例,谈一谈自己的教学实践和思考。

层递式教学模式在小学作文教学中的运用

层递式教学模式通过逐层递进、循序渐进的方法,让学生一步一步稳扎稳打地掌握语文知识,让每个人都能跟上教学进度。这种分层式教学充分考虑了学生个体之间的差异,坚持因材施教的原则,有针对性地进行知识讲授,帮助学生树立写作信心,提高了作文教学效率。

小学语文教学多来点儿童规则

《义务教育语文课程标准》对语文课堂进行了细致规范，作为语文教师，在日常的课堂教学中，经常会有这样的感受：课堂上有时会变得沉默，除了少数学生能专心上课外，多数学生面无表情，态度漠然。怎样使语文课堂教学绽放活力、丰富多彩，受到学生欢迎，这是教师应该思考的问题。

指向语文核心素养的小学单元整体教学策略

基于语文核心素养的大背景下,小学语文课程教学应当站位宏观角度去求变、求新,紧扣语文教材内容,通过单元整体教学策略稳步提升语文课程的教学质量。单元整体教学理念是立足于学生的成长规律以及学习规律,从单元整体角度去实施语文教学。通过提炼单元主题、拓展单元教学内容、挖掘单元授课深度,切实提高学生的学习效率,强化教学质量。教师应当帮助学生树立语文教材中每个单元的知识结构,找出单元知识内容的关联性和整体性,引导学生有目标、有计划地去学习,帮助低年级学生提高语文知识水平与应用能力。

五年级足球脚内侧运球教学设计

一、指导思想本课基于全面推进素质教育,深化基础教育课程改革的精神,提高体育课堂教学效率,树立“健康第一”的指导思想,以学生的心理活动为导向,面向全体学生,做到人人享有体育,人人都有进步,人人拥有健康,全面提高学生的身体素质和心理素质水平。通过课堂教学,提高体育教学的实用性,体现可持续发展的战略,充分调动学生的积极思维,培养学生的实践能力和创新精神,同时也培养学生的体育兴趣,养成积极自觉锻炼的习惯。

积分争星——让学生在快乐中健康成长

"积分争星"理念是:充分尊重学生人格,保护学生自尊,挖掘学生潜能,发展学生个性;通过班主任的艺术化操作,使学生行动有目标,发展有方向,人人有亮点,成为班级的主人,成为自己的主人。针对传统的量化管理在班主任工作中存在的缺陷,"积分争星"作为一种人性化的班级活动,是一种改良后的量化管理方法;它强调灵活运用,提倡发挥班主任的主导作用,实施素质教育,引导学生比学赶帮,以挣"分"争"星"为乐趣,激励学生上进、快乐成长。

返璞归真觅生活 真心实意话作文

当前的小学生作文，存在着较为普遍的造假现象。本文分析了这种现象产生的原因，结合教学实践，运用实例，阐述自己的观点，提出了相应的对策：寻生活之源——叙真事；觅体验之感——诉真情；抒深思之见——明真理；取他人之长——写人物，具有一定的可读性和借鉴性。

三读歌谣渐读渐入

《月光启蒙》是一篇质朴优美、感情真挚的散文。文章描写了童年的夏夜，在柔和的月光下，母亲给“我”唱歌谣，讲故事的生动情景，表达了作者对母亲启蒙教育的感激和怀念之情。在这篇课文中，歌谣、民谣贯穿全文，意蕴丰富，是学生领悟文本内涵，体验作者情感的重要凭借。在此，笔者尝试着以赏读歌谣为切入点，在第一课时的教学中，抓住课文第一自然段中两首歌谣，在聆听品读、吟唱中，引领学生由浅入深、由表及里地走进文本，走进作者内心。

新“赶猪”游戏五法

“赶猪”游戏是中小学体育教学中经常使用的游戏,该游戏对发展学生的上肢力量与手脚灵活性具有良好的效果。在教学实践中,通过改变游戏道具、修改游戏规则等方式将传统“赶猪”游戏进行重新创编,能够充分发挥该游戏在体育教学中的育人价值与意义。

新“赶猪”游戏五法

一、双脚跳“赶猪”游戏目的:发展学生的弹跳能力,提高学生的灵敏性。游戏方法:16名学生平均分为4组,一路纵队站在起点线后。每组第一名学生使用小橡皮圈套在双脚上跳跃前进。前进的同时,使用一根体操棒推动地面上一个2千克实心球,使其向前滚动,绕过终点标志杆并返回与第二名学生交接。后续学生依次完成接力,最先完成“赶猪”比赛的队伍获胜(图1)。教学建议:由于双脚跳的运动量较大,教师组织比赛前可根据学生的年龄段适当减轻实心球的重量,缩短比赛距离。同时,建议该游戏在体育馆内进行,以保障游戏过程的安全。

动态找准体育有效学与教的起点

动态找准体育课堂有效学与教的起点，是体育课程改革中不能回避的话题。因为体育课程改革的首要目标就是提高教学的有效性和针对性。目前新体育课程的改革取得了实质性的成效和进展，但也出现了形式化、低效化的现象。可以说在体育教学层面所遭遇到的最大的挑战和所受到的最强烈的批评就是无效和低效问题。

吴地民间游戏“厾老老头”的拓展

“虱老老头”是吴地儿童游戏之一，“虱”音do，第一声，是个吴地方言。随着社会和时代的发展，新型现代游戏层出不穷，对于吴地少年儿童而言，许多吴地民间传统游戏闻所未闻，“虱老老头”这一有趣的传统游戏也濒临失传。怎样吴地游戏“虱老老头”开发利用与拓展尝试，是摆在我们吴地学校体育教师面前的一个非常有意义的实践研究课题。

运用感性策略 成就智慧教师

教师的专业成长要着力认知、技能和心智三个维度的全面提升。升级教师的专业认知,让教师有更好的专业阅读、专业理解和专业储备;提升教师的专业技能,让教师有更好的专业实践、专业训练和专业督导;改善教师的心智模式,让教师有更好的专业榜样、专业案例和专业氛围,促进教师专业成长。

量化管理班级必须处理好四种关系

量化管理是在民主的基础上产生的一种强化措施,它把教育要求和行为规范的内容量化成一定的分值,然后在学生的学习与实践过程中逐一对其进行考核测评。在班级管理中运用"量化管理法",有利于班主任动态了解学生,较好地实施监督管理。但在实际操作中,