基于“六大解放”思想构建幼儿自主性区域游戏的实践探索

陶行知先生的“六大解放”思想对幼儿教育游戏化具有重要的指导意义本文结合“六大解放”思想,从“脑中有思,手中成形:游戏计划的思考与表征记录”“发现于眼,交流于口:游戏过程的开展与同伴交流”“空间自由,时间自主:游戏场域的开放与生成学习”三个层面对幼儿自主区域游戏构建进行实践阐述。基于“六大解放”,成于“自主游戏”,从“行知”思想到“知行”合一,找到了一条适合幼儿的自主性区域游戏之路。

幼儿园“健·美”文化建设的探寻之路

健美,原意是指人的健康强壮的身体所显现出的审美属性,它是人们追求人体美的一个综合标准。而我园的"健·美",与之中间有一"点"之差,意指外在形体和内在心灵的渗透与结合,是由内而外的一种状态显现,既涵盖了我园秧歌腰鼓与礼仪教育两个特色项目,又有新内容的延伸与扩展。我园以江苏省教育科学规划课题《幼儿园"健·美"文化建设实践研究》为契机,踏上了"健·美"文化建设的探寻之路。

“健·美”园所文化活动的实践研究

秧歌腰鼓和礼仪教育作为幼儿园多年的传统特色项目,既要保留更要传承。我们在文化之根中寻找到了新的契合点——“以健促美、以美健心”,凝练成“健·美”园所文化。文章在“健·美”文化建设研究的过程中.围绕“健·美”园所文化活动的研究背景和理论依据、“健·美”园所文化活动的基本含义与课程框架、“健·美”园所文化活动的开展策略与成效三个内容,全面推开幼儿园“健·美”园所文化建设的进程。

计划书在大班幼儿区域游戏中的价值体现

我园在课程游戏化背景下自主性区域游戏的实践研究中,将“游戏计划书”贯穿在大班幼儿的区域游戏中,让他们通过协商制定“游戏计划书”来确定游戏主题、预设游戏情节;根据“游戏计划书”收集材料、创设环境;按照“游戏计划书”开展游戏、积累经验;调整“游戏计划书”丰富情节、深化主题。“游戏计划书”的现实意义1.什么是“游戏计划书”这里的“计划”可以理解成幼儿为完成区域游戏目标在游戏前对游戏活动做出的规划与部署。因受年龄特点与认知水平的限制.