中学化学教学中学生文字表达能力的培养

一、学生在文字表达中存在的问题文字表达能力差是平时教学和高考阅卷中反映突出的问题,也是影响学生化学学习水平的重要因素,已经成为高三复习化学教学重点关注问题.学生在文字表达中普遍存在如下问题：1.表达不规范.常有错别字,如“容化、熔解、长劲漏斗、水糟、铁夹台、钳锅钳、气蜜性、吸咐、混浊、膨涨、摄子”等等.

创建教学成绩检测系统,提高中学信息课教学效率

在中学信息技术课的教学中,根据教学实际需要创建教学成绩检测系统辅助课堂教学并进行成绩评定,极大地减轻了教师的工作量,提高了教学效率和教学质量。本系统充分运用信息技术课堂的技术优势,笔者在极为有限的教学课时内顺利地完成了教学任务,运行两年来使所教的高中学生都顺利通过信息技术课程毕业会考。

核心素养背景下高中数学教师的专业成长浅述

从学生发展以及核心素养培育的角度来看,仅仅满足于培养学生的应试能力是不够的,教师应当以更为宽广的视角,站在更高的高度,去实现自身的专业成长,从而在培养学生应试能力的基础之上,进一步引导学生科学地认识数学课程、掌握正确的数学学习方法,并使得数学学科核心素养能够在学生的学习过程中顺利落地.这才是核心素养背景下高中数学教师专业成长的基本内涵.

初中数学教学中数学实践活动课的有效设计

实践表明,只有教师树立了正确的实践活动设计理念,才能保证教师的设计行为能够瞄准学生的数学知识建构需要.要想让教师的实践活动设计理念变得科学,既需要教师学习与实践活动相关的理念,研究他人成功的实践案例,也需要教师在实践中研究学生,真正关注学生的数学学习需要,让学生的实践体验过程能够真正成为数学知识建构的动力.

高中语文群文阅读教学实践初探

在高中语文教学中实施群文阅读可有效提升教学质量,提升学生的个人修养、社会关爱、家国情怀,促进他们自主探究、合作参与、创新实践等核心素养的发展。实施基于课内外整合的群文阅读教学,能够促进高中生的语文阅读学习,有效训练他们的阅读思辨能力,增强创新写作能力的培养效果,还能潜移默化地培养学生的人文情怀。因此,文章在分析高中语文群文阅读教学现状的基础上,提出了高中语文群文阅读教学应将课内阅读资料与课外阅读拓展相结合的有效策略。

方程思想及其应用

方程是研究数量关系的重要工具．方程思想在代数、几何中有着广泛的应用．什么是方程思想呢？我们常把所要研究的问题中的已知量和未知量之间的相等数量关系，通过建立方程或组，并解方程（组）求出未知量的值，这种将未知量和已知量放在同等地位，通过方程（组）沟通已知与未知的内在联系，从而使问题获得解决的思想方法称之为方程思想。

高三英语学困生词汇学习现状与备考对策的行动研究

英语学困生在普通高中高三年级普遍存在,而词汇学习是英语语言学习的基础和难点,多数学困生由于所掌握的词汇量不多、对词汇用法不了解而陷入了学习困境。笔者以高三英语学困生为行动研究对象,以词汇学习策略为突破口,分五个行动阶段探讨如何促进学困生在高三阶段的词汇学习与积累、提高其高考成绩,并最终得出结论:即使是在高中毕业阶段,若能从情感、计划、策略三方面加强培养,确实能使英语学困生积累大量词汇,从而显著提高学习成绩,为升学打下良好的基础。

让演示实验回归物理课堂

对高中物理教学中存在的演示实验问题进行概括与论述,并进行较为深入的反思,藉此希望教师们能够对这些问题加以重视并想办法解决,并在教学实际中通过实验探究,努力激发学生学习物理的兴趣,培养学生独立分析、解决问题的能力,真正从高中物理学科发展着想,回归物理教学本源,教给学生终身受用的知识,切实提高学生的物理能力。

建构“问题情境-自主探究”的生本课堂文化

在新课程改革的背景下，人们史加关注课堂文化建设。课堂是历史学科教学的主要场所，也是提高教学质量的关键所在，有专家提出“改革最终发生在课堂上”的观点。而文化充盈于课堂之内、渗透于师生之间，是课堂的重要养分。

2019年中考物理备考专题——电学

电学板块在各地的中考占有相当大的比例,约35%~45%。2011版初中物理课程标准中有关电学的内容包括“电与磁”和“电磁能”两部分,近几年考核的重点和热点如表1所示。初中电学是极易造成学生两极分化的内容,关键在于是否能够顺利入门。这“门”,便是电路的辨析。

浅谈STSE教育在高中物理教学中的运用

随着高中教育的发展,实行素质教育已经达成共识,高中物理作为基础学科,知识范围逐渐扩大,既要培养高中学生知识接受能力,又要培养学生的科学价值观,促进科学技术的发展.将STSE 教育融入高中物理教学过程,是高中物理教育改革的有效途径,也是高中物理教育发展的必然要求.

对语文课堂教学中导入语的几点思考

问题是课堂教学的核心和动力,实际上,课堂的不断前进过程就是教师带领学生对一个个问题不断解决的过程。在我们的课堂教学中,正是通过一个个精心设计的问题,我们才能推进教学进程,促成师生的交流合作,实现教学目标。人们常说：＂好的开始,是成功的一半。＂一堂课的导入,犹如小提琴演奏,第一个音符就定下了乐曲的基调。因此,我们必须高度重视自己的导入语设计,下面结合本人高中语文教学的实际,谈谈进行课堂导入的几种方式。

提高高中语文教学实效的方法

高中语文在高中所开设的全部课程中处于一个很尴尬的地位：虽然是主科,但在学生的心目中却沦为＂二等公民＂;人们都知道语文的实用性很强,伴随人的一生,但学习灵活性大,收效慢;人们普遍认为学习语文投入高,考试效益偏低。笔者从事语文教学二十多年,发现一个怪象：每一届学生中都有很多人不重视语文。江苏高考实行改革以来,语文的分量明显加重,而且对高考总分影响很大,现在有＂得语文者得天下＂这一说法。

如何加强思政课教学的有效性--以《色彩斑斓的文化生活》为例

中学思想政治课是中学德育的重要渠道,在学生成长方面起着其他学科不可替代的作用。如何提高思想政治课教学的有效性,是亟须解决的问题。本文以高中政治必修内容《色彩斑斓的文化生活》为例,提出策略。制定科学合理的教学目标——有效课堂的前提强烈的目标意识是有效教学的前提。由"关注知识"转向"关注学生"要求教师从学生出发制定合理的教学目标。

感受语文之美 濡染语文之气

语文是一门很美的学科，语文的美主要体现在真挚感人的情感美、丰富多彩的形象美、扣人一心弦的故事美和摇曳多姿的修辞美。因此，语文课上，我尽力让学生感受语文之美，濡染语文之气，在语文园地中汲取养分，提升语文品位。

“问题情境自主探究”课堂教学研究

“问题情境自主探究”的课堂教学，是以学生学会学习为宗旨，以问题为依托，以学生为主体，以教师为主导，以创新性、发展性为目标，实现学生自学能力、合作能力、创新能力、分析问题和解决问题能力以及整体素质共同提高的一种教学模式。

让比较之光照进语文教学——《罗密欧与朱丽叶》和《长亭送别》教学反思

《罗密欧与朱丽叶》和《长亭送别》是高二语文第二单元“此情可待成追忆”的文章，我在教这篇课文时是这样设计的，主要是想让他们比较《长亭送别》这一文章（或者中国文学），从表达方式、语言、文学意象、作品中的人物形象、情感、社会意义等方面比较，有何异同。另外我在网上看到一首英文诗歌，有不同的译文，也让学生试着翻译，感受中文的巨大魅力。

运用“支架”模式促进高中英语课堂教学

在本文中,笔者结合教育实践所得到的经验,从搭建支架、创设真实情境、鼓励独立探索、开展协作学习、完善评价体系等五个方面对支架式教学模式在高中英语之中的应用进行探究,让学生的主体地位得到充分的发挥,并且促使学生得到更加全面的发展。

在高中英语阅读教学中渗透核心素养的实践研究

在核心素养的时代背景下,高中英语教师要突出阅读教学,并创设多种阅读方式,发展学生的学科素养,让学生在语言学习的同时发展阅读品格,实现由培养学生的综合语言运用能力到培养学生的学科素养的深刻转变。