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从高考试题看教学中的历史与现实联系
1
作者
鲍赟
周强
《中学历史教学参考》
2015年第11期60-61,共2页
历史与现实的联系,可以说是历史教学中无法回避而又必须重视的老问题。2012年高考江苏卷历史试题的一个重要特色,就是主观题部分鲜明地体现了历史与现实的联系。这种命题思路与技巧的创新、实践,使历史教学的史学功能与价值得以彰显...
历史与现实的联系,可以说是历史教学中无法回避而又必须重视的老问题。2012年高考江苏卷历史试题的一个重要特色,就是主观题部分鲜明地体现了历史与现实的联系。这种命题思路与技巧的创新、实践,使历史教学的史学功能与价值得以彰显。陈旭麓先生认为:历史是过去的现实,现实是正在进行的历史。关注历史与现实的联系这一问题,对深化历史课堂教学、提升历史教学意义有指导意义。以下结合近三年高考江苏历史卷主观试题,就课堂教学中历史与现实的联系问题谈一些浅见。
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关键词
历史与现实
高考试题
历史教学
历史课堂教学
教学意义
历史试题
命题思路
史学功能
原文传递
题名
从高考试题看教学中的历史与现实联系
1
作者
鲍赟
周强
机构
江苏省
无锡市
宜兴市
树人中学
江苏省无锡市宜兴市外国语学校
出处
《中学历史教学参考》
2015年第11期60-61,共2页
文摘
历史与现实的联系,可以说是历史教学中无法回避而又必须重视的老问题。2012年高考江苏卷历史试题的一个重要特色,就是主观题部分鲜明地体现了历史与现实的联系。这种命题思路与技巧的创新、实践,使历史教学的史学功能与价值得以彰显。陈旭麓先生认为:历史是过去的现实,现实是正在进行的历史。关注历史与现实的联系这一问题,对深化历史课堂教学、提升历史教学意义有指导意义。以下结合近三年高考江苏历史卷主观试题,就课堂教学中历史与现实的联系问题谈一些浅见。
关键词
历史与现实
高考试题
历史教学
历史课堂教学
教学意义
历史试题
命题思路
史学功能
分类号
G633.51 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
从高考试题看教学中的历史与现实联系
鲍赟
周强
《中学历史教学参考》
2015
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