信息技术在小学道德与法治课程中的应用策略

道德与法治课程应始终以立德树人为根本任务,具有突出的思想引领作用,可以全面引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。其中,信息技术与小学道德与法治教学的整合有利于创设更直观、更多元的育人情境,也有利于随时根据学生的思想观念和情感体验的变化而有效拓展数字化课程资源,通过线上线下混合式的教学活动监督学生自觉践行社会主义核心价值观、自主传承并创新我国优秀的传统文化。

指向深度学习的小学数学单元整体教学研究

深度学习作为一种创新型的教学理念,主要是指学习者在理解基础知识的前提下,以思维的发展和实际问题的解决为目标,积极参与高阶探究活动。开展指向深度学习的小学单元整体教学,不仅能够帮助学生深刻理解数学知识,而且能提升学生的思维能力及自主探究技能。因此,教师应该立足于深度学习理念,明确数学单元整体教学目标,根据实际学情制定单元教学方案,利用问题和信息资源创设情境,开展丰富的探究和训练活动,让学生的深度学习提质增效。

把思政论文写在课堂上

核心素养背景下,高质量完成小学道德与法治的教学任务是亟需思考实践的命题。一、基于核心素养孵化的小学道德与法治的教学要点:1.紧扣核心素养,以生为本开展教学活动,提升课程亲和力;2.紧扣核心素养,灵活运用多种教学方式,增强课程实效。二、基于核心素养孵化的小学道德与法治教学策略:1.优化案例教学,深化学生学习感受;2.议题+互动+合作,助力学生高效学习;3.教学做合一,在德育实践中提升核心素养。