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让数学教师语言更有魅力的几个招数 被引量:1
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作者 朱亦珍 张跃 《中学数学(初中版)》 2019年第5期83-84,86,共3页
一个充满活力的课堂氛围,会使学生在知识中探索,做学习的主人,使学习的效果达到最佳的状态,在这其中,谁起了最大的作用?教师的语言.教师课堂中的语言往往最重要的是口语表达,数学教师的口语表达也要像语文老师的口语表达一样,注重抑扬顿... 一个充满活力的课堂氛围,会使学生在知识中探索,做学习的主人,使学习的效果达到最佳的状态,在这其中,谁起了最大的作用?教师的语言.教师课堂中的语言往往最重要的是口语表达,数学教师的口语表达也要像语文老师的口语表达一样,注重抑扬顿挫,注重语气语调,注重富有情感等.当然,又不完全等同于语文老师的口语表达,毕竟有学科特征.数学学科的口语表达对接数学知识,要讲究知识的内在逻辑性,因此要条理清晰;数学更要注重学生思维的进阶,因此要注重启发性. 展开更多
关键词 数学教师 语言 数学知识 课堂氛围 数学学科 学科特征 口语 不完全
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数形结合在初中数学解题中的应用 被引量:2
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作者 张跃 朱亦珍 《数理化学习》 2019年第5期22-23,共2页
数学结合作为数学学习过程中的重要思想,是数与形的结合和统一.数缺少形将直观性下降,形在缺少数的时候很难做到准确,这句话对数与形在数学学习中的重要性进行了阐述,数形结合将使得数学抽象问题变得具体化,使得数学知识由难变简,这样... 数学结合作为数学学习过程中的重要思想,是数与形的结合和统一.数缺少形将直观性下降,形在缺少数的时候很难做到准确,这句话对数与形在数学学习中的重要性进行了阐述,数形结合将使得数学抽象问题变得具体化,使得数学知识由难变简,这样就能使得数学问题得到高效准确的解决. 展开更多
关键词 初中数学 数形结合 数学解题
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