集团化幼儿园和谐推进信息化——无锡市滨湖实验幼儿园信息化进程的实践与思考

江苏省无锡市滨湖实验幼儿园创办于1987年，1997年被评为首批江苏省示范性实验幼儿园，是无锡市滨湖区第一所省级示范性实验幼儿园，2002年至今已经陆续创办了4所分园，打破了传统的幼儿园办园模式，形成了一园五区的规模现状，成为了一个名副其实的“幼教集团”。滨湖实验幼儿园的集团化过程也是幼儿园信息化水平不断提升的过程，同时，幼儿园信息化进程也是区域教育信息化的有机组成，在实践中的创新，集团化的幼儿园推动了区域教育均衡化发展，实现了优质幼儿教育资源的共享。

点评无锡市铃兰实验幼儿园一组儿童泥塑作品

妈妈的花蒋诗媛（5岁）孩子的话：我做的玫瑰花,留着情人节让爸爸送给妈妈吧!教师点评：情人节本是成人的节日,但孩子们看在眼中,想在心中。终于为不浪漫的爸爸准备了一篮“鲜花”,可以让妈妈开心一回了。玫瑰花花瓣厚实,层次明显,叶子挺拔,真是稚嫩可爱,讨人喜欢。

为爱守护,为成长助力——谈无锡市实验幼儿园“爱之翼”家长志愿者团队创建与实施

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中这样说道：“教育的完善意味着家庭作用的增强。”因此，随着对幼儿教育的深刻认识，家园共育的理念也越来越受到大家的关注与认同，特别是最近几年，各幼儿园都非常重视家园共育工作，开展了多种形式的家园共育活动，其中成立家长志愿者团队就是让家长参与幼儿园活动的一种有效形式。

幸福,让生命如花般绽放——无锡新区实验幼儿园园所文化介绍

江苏省无锡市新区实验幼儿园坐落于环境优美的太湖花园二期,是一所直属新区教育局的省示范性实验幼儿园。新区实验幼儿园人以冰心老人的名言＂像野花一样自由自在生长＂为办园理念,致力于园所和师幼的可持续发展!在＂创造幸福教育,体验教育幸福＂的办园目标指引下,探索与实践＂回归生命、回归自然、回归生活＂的＂幸福教育＂,努力构建＂幸福教育＂园本课程,积极开展＂幸福像花儿一样开放＂的特色项目活动,获得了一系列的园所荣誉,园所知名度日益提升!

“儿童味道”:幼儿园工程启蒙教育应有的价值取向

在幼儿园阶段开展工程启蒙教育,为的是在儿童稚嫩的心灵上播下一颗“工程梦”的种子,帮助儿童形成“像科学家一样思考”“像工程师一样实践”的意识。从项目来源上看,工程启蒙教育要源于儿童生活中的真实问题,源于儿童的游戏兴趣及需求,源于师幼共同生活中的有价值的事件。从实施策略上看,工程启蒙教育要注重过程、支持儿童发现问题,注重计划反思、鼓励儿童实践验证,注重协作交流、支持儿童迁移经验,注重协同育人、延续儿童探究兴趣。

挖掘环境教育价值,打造节气学习中心——幼儿园大厅节气环境创设

大厅是幼儿每天入园都会经过的地方,对于激发幼儿的学习兴趣有着天然的作用。我园围绕二十四节气来设计和布置大厅环境,可以让幼儿主动学习二十四节气的相关背景知识,体验节气特点,进行节气活动探究。大厅作为节气学习中心,有利于发挥其教育作用,帮助幼儿在对节气的自主学习、同伴学习中提升表达表征、审美探究等多方面能力。

聚焦式观察评价:助推幼儿叙事性讲述能力提升

《幼儿园保育教育质量评估指南》中指出,要注重过程评估,严禁用直接测查幼儿能力和发展水平的方式评估幼儿园保育教育质量;要求教师理解幼儿在健康、语言、社会、科学、艺术等各领域的学习方式,认真观察幼儿在各类活动中的行为表现并做必要记录,根据一段时间的持续观察对幼儿的发展情况和需要做出客观全面的分析,提供有针对性的支持。由此可见,观察评价是幼儿园教育过程中的基础性工作。

种下劳动的种子——幼儿园劳动教育策略

在幼儿园开展劳动教育,培养幼儿良好的劳动习惯,对幼儿全面成长意义深远。幼儿教师要为幼儿种下劳动的种子,让种子在幼儿成长中不断生根、发芽、长大。在具体实践中,幼儿教师要遵循幼儿生长规律,贯彻新时代对幼儿劳动教育的要求,明确幼儿劳动教育的重点,全面完善劳动教育工作机制,实现幼儿劳动教育发展的总体目标,科学开展幼儿劳动教育,有效提高幼儿劳动技能。

资源巧开发 班本趣构建——基于传统故事资源的幼儿园班本课程的开发与实施

近年来,我国教育部门不断强调中华优秀传统文化教育的重要性。在这一教育背景下,将传统故事资源引入幼儿园班本课程显得至关重要。教师作为幼儿成长道路上的指引者,应该积极挖掘传统故事资源,并且将之融入课程体系,为幼儿的全面发展助力。本文围绕“基于传统故事资源的幼儿园班本课程的开发与实施”这一主题展开探索,旨在寻找增强幼儿园班本故事课程开发与实施成效的可靠途径,让班本课程为幼儿的全面发展助力,让传统故事资源得到更加充分的利用。

利用本土文化创新幼儿园结构游戏的实践研究

在结构游戏中融入本土文化,并将其作为一种教育资源运用于幼儿园游戏中,能有效发展幼儿的创造力、人际交往、合作等多方面学习品质.本文就本土文化研究价值、本土文化主要内容、本土文化创新结构游戏的路径三个方面进行了实践研究.

后勤不“后”,与“时”俱进——信息技术促幼儿园保育员专业化发展的研究

《幼儿园工作规程》进一步明确了幼儿园保育员的角色和工作内容,由侧重"卫生消毒"变为侧重"配班参教"。由此,整合多元化的信息技术媒介,试图从培养保育员归属感、建立资源库、优化管理机制三个面锁定研究方向,全面提升保育员专业素养。从真正意义上做到保教并重,满足家长对幼儿园保育的要求,让幼儿度过快乐而有意义的童年!

纸艺在幼儿园区域游戏中的有效整合探究

学前教育具有重要的启蒙作用。为培养幼儿的创新意识,提高幼儿的创造能力,幼儿园可通过设置区域游戏的方式激发幼儿的活动参与动力。纸艺是一种趣味性很强的活动形式,教师可将其整合到区域游戏中,实现对幼儿审美意识和创新、创造能力的有效培养。文章探讨纸艺在区域游戏中的有效整合策略。

以趣养趣 乐享足球——谈幼儿园足球游戏的实施策略

当前,我国正处在足球深化改革的关键时期,体育的价值和功能被提升到空前的地位。这是幼儿足球发展的社会基础。鉴于已往关于足球运动的研究,结合幼儿发展对游戏的需求,我们尝试以足球为基本工具,以身体练习为基本手段,通过灵活、有趣的游戏内容和游戏方式,让幼儿在玩中学,掌握足球的基本技术,利用室内外空间环境,引导幼儿在游戏情境中进行足球运动挑战,提升灵敏度、平衡力及协调性等运动关键经验水平。

基于幼儿园日常问题的项目式研究的组织与实施

一、什么是基于幼儿园日常问题的项目式研究幼儿园日常问题：幼儿园日常问题是指幼儿园日常教育活动、生活活动和幼儿园日常管理中遇到的实际问题,而这些问题,包含了研究和实践改进的价值。实际上,它可以涵盖幼儿园一天生活中所有与教师、幼儿发展有关的问题。

项目化管理———男教师专业发展的有效途径———幼儿园男教师俱乐部式职后培养系列研究（三）

幼儿园男教师俱乐部采用项目化的管理方式，有效激发了男教师主动求进的内在动力，提高了男教师俱乐部的管理效率，促进了男教师专业素养整体水平的提升。本文围绕项目化管理对男教师及俱乐部的发展意义，探索项目化管理应该遵循的基本原则，以及如何根据男教师俱乐部的属性和特点实施项目化管理，促进男教师的专业成长。

如何帮助幼儿园中注意力缺陷多动障碍儿童

【案例背景】 注意缺陷多动障碍是儿童期常见的一种心理行为障碍，患病率在1％～10％之间。注意缺陷多动障碍通常表现为在认知参与的活动中注意力不集中，注意缺乏持久性，活动量多且经常变换内容，行为冲动、唐突、不顾及后果。通常起病于6岁以前，在幼儿园学习生活中症状明显。

幼儿园数教学软件的设计与运用

计算机多媒体技术以其储存量大、表现形式丰富多样、交互性良好等特点,成为倍受青睐的新型教育媒体,在教育教学过程中发挥着特殊的作用。市场上各类电脑游戏和教学软件层出不穷。

以人为本和谐润泽——幼儿园园本教研工作面面观

“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”诗人杜甫在《春夜喜雨》中，用喜悦和赞美之情描写了春雨伴随着微风夜来，悄无声息地滋润万物的美好意境。我认为，幼儿园的园本教研也应如杜甫笔下的春雨般默默滋润我们的老师，使她们如春天的幼苗般茁壮成长，焕发勃勃生机。近年来，我园的园本教研力求以幼儿园、教师以及幼儿的发展为宗旨，以适宜本园为前提，努力追求“以人为本、和谐润泽”的良好氛围，通过支持、引领、实践、分享等策略努力提高园本教研活动的效益，使教师的教研素养和教研能力在园本教研活动的滋润下结出累累硕果。

多媒体辅助幼儿园数学教学

运用多媒体辅助幼儿园的教学活动，一方面能渲染情境，增强教学的形象性、趣味性，更贴近幼儿生活，激发幼儿的学习兴趣。另一方面可以拓宽教学活动的形式，改变以往单一的教学手段，强化感知，优化教学结构。