学做“真人”，建筑“人格长城”——谈陶行知人格教育思想在班集体建设中的实践探索

摘要：“建筑人格长城”是陶行知先生的德育理想。作为人格教育主渠道的学校，有责任开展多方面的教育活动来培养学生的圆满人格。而每一个学生只有在集体中才能获得全面发展。班集体是一个微观的社会环境，对人的成长产生直接的影响作用。因此，在班集体建设中渗透陶行知先生的人格教育思想，是帮助学生建筑“人格长城”的有效途径。

电教传统学校持续发展的六个“着落点”

著名科学家钱学森对未来教育曾做过这样的论述：“未来教育=人脑＋电脑＋网络。”运用现代教育技术培养知识经济时代的创造型人才，是当前教育改革的发展趋势。我校在1998年就被定为江苏省电化教育实验学校。作为电化教育起步较早的学校，只有促进教育信息化的优化发展，才能适应区域教育现代化建设高位均衡发展的要求。