“双减”政策下初中数学教学策略研究

目前,“双减”政策的落实逐渐深入到初中课堂,教师应深入探究“双减”政策,优化课堂构架,让学生主动参与到课堂活动中.“双减”政策的本质在于“减量提质”,培养学生的自主学习能力,提高其对数学基本概念的全面认知.因此,初中数学教师应全面贯彻落实“双减”政策,发挥课堂教学的最大作用,让学生感受到学习数学的乐趣,并以此提高核心素养.

基于核心素养导向的初中数学教学研究

随着教育改革的不断深入,基于核心素养导向的教学模式逐渐成为各级教育阶段关注的焦点.在初中数学教学领域,探索以核心素养为导向的教学策略,不仅能够促进学生数学能力的全面发展,还能帮助学生建立正确的数学观念,培养学生解决实际问题的能力.本文重点探讨基于核心素养导向的初中数学教学,从培养学生的逻辑思维和创新能力出发,引导学生在数学学习发现问题、提出解决方案的过程中,逐渐形成对数学的深刻理解.