创设生境,让学生在体悟中成长——基于江苏省锡山高级中学学校文化建设的反思

在对我校匡村中学时期'十大训育标准'的感悟解读中,提炼出'生命旺盛、精神高贵、智慧卓越、情感丰满'16个字作为学校的人才培养规格,进而将'对人生命的成全'确定为教育的终极价值追求。基于我校的教育传承,我们提出了创设'教育生境'的基本声称。即创设一个以学生的生命成长为主线的,包括学校所有关系人在内的自然、社会和精神等因素组成的生态系统。在创设过程中,我们以校园生活社会化,生涯体验职业化,岗位实践课程化,发展评价智能化作为基本路径,以体悟教育为基本方法,让学生在亲历中感悟,在感悟中提升。

由“分的教育”转向“人的教育”

当下探讨'适合的教育'这一话题,其本质是倡导由'分的教育'转向'人的教育',探索教育立德树人的实现路径。当下高中教育的主要问题是'升学需求'僭越价值序次,凌驾于一切追求之上,成为教育活动马首是瞻的事实导向;'分的教育'演变为一些学校的'教育品相'与生态样式。其实质是将'科学获知'这一教育的工具性价值凌驾于'人的全面发展'这一终极价值之上。