对体育课目标的分析研究——以江苏省第四届中学生体育教师教学能手比赛教案目标设置为例

对江苏省第四届中学生体育教师教学能手比赛目标领域的分析研究,指出体育课目标设置存在的诸多问题,对目标的概念重新做了界定,提出正确表述方法。

抓住教材逻辑关系 灵活设计教学流程

本文依据高中生物学教材内容中存在的逻辑关系,联系因果关系、并列关系、递进关系和主次关系,对教学流程的设计提出了相应的策略。

“物质跨膜运输的方式”教学建议

本节内容主要是物质跨膜运输的三种主要方式,下面试图采用“基于资料,问题引导”的教学方式组织教学,以引导学生观察比较抽象的示意图,得出结论,从而形成全面准确的概念.

初中生物学教学中如何“用教材教”初探

在实际的课堂教学中，教师不能只是“教教材”，而要“用教材教”，以此弥补教材中的某些缺憾，以及教材对现实世界反映的滞后性，同时培养学生自主学习的能力，提高课堂教学效益。下面以人教版初中生物学教材为例谈一些认识。

“生物膜流动镶嵌模型”教学设计分析

课程改革已实施多年，新课程理念早已被广大教师熟知，但是否真正落实到行动，还需看教师的教学行为，具体表现在课堂中教师对一些教学活动细节的安排与处理上。笔者试以“生物膜流动镶嵌模型”内容为例进行论述。

对新课程实施工作的几点思考

在新课程实施工作中,要将集中式的通识培训、有计划的校本培训、经常性的即时培训相结合:制订个性化实施方案,开展相关的课题研究;鼓励教师追求个性化教学,推进校本课程的开发与管理。新课程实施进程中存在许多困难与问题,需要教育行政部门、教研人员、学校和教师共同努力解决。

“加法运算律”教学设计

教学内容：苏教版数学教科书第7册第56—58页。 教学目标： 1．理解并掌握加法交换律和加法结合律，并能够用字母来表示加法交换律和结合律。