成功来源于自信——《幼儿自信心培养》案例分析

自信心作为一种重要的社会性心理品质,是幼儿良好的心理素质和健康个性的重要组成部分,是对幼儿的身体健康和谐发展具有促进作用。要培养孩子的自信心,就要善于鼓励幼儿,因此本文通过案例情景描述、分析及采取措施,在游戏和一日活动中正确引导、时时鼓励,增强幼儿的自信心。

课程:回归儿童生活

幼儿园课程要回归儿童生活,就要站在儿童的立场,关注其兴趣和经验,尊重孩子的学习方式,充分挖掘、利用园内丰富的资源,使他们融入其中,支持他们在活动中感知、学习与发展。江苏省课程游戏化建设的六大支架中提出:每所幼儿园收集园所附近一定范围之内的各类自然资源、社会资源和人力资源(机构、基地、材料、有专长的人员等)

智力魔法城

作品介绍：整个作品长5.2米,宽1.5米,高1.4米,主要制作材料是废旧纸箱、牙膏盒、蛋糕盘、饮料瓶等废旧物品,充分体现了＂变废为宝＂的理念。作品由＂接水管＂和＂智慧屋＂两部分组成。＂智慧屋＂又分为＂钟楼＂＂连连看＂＂投投乐＂＂水果棋＂＂花儿朵朵＂＂水族馆＂等10个部分,限于篇幅,这里仅选取＂接水管＂和＂连连看＂两个游戏做详细介绍。适宜年龄：

班级管理,三位一体共成长

幼儿园"三位一体"是指在班级管理中两位教师和一位生活教师(保育员)共同管理,提高班级的保教质量。《幼儿园教育指导纲要(试行)》《3~6岁儿童学习与发展指南》中明确指出:幼儿园教育应做到保中有教、教中有保、保教结合,促进幼儿身心健康协调发展。我园班级管理注重三位一体的默契配合,促进了幼儿园保教质量的提升,使幼儿健康成长。培训,提升保教理念幼儿园的保育和教育有着同等重要的地位和作用,二者相互联系,互相渗透,共同推动着幼儿园保教工作的开展。

守好校园安全第一关

幼儿园门岗既是体现幼儿园形象的窗口之一,同时也是保障幼儿园安全的一道屏障。为此,我们幼儿园严把校园安全第一关,重视加强对门卫的管理,为幼儿撑起一把“安全伞”,保障了幼儿上下学安全。

因地制宜:优化幼儿园晨间户外锻炼的组织策略

一、问题提出幼儿园晨间户外锻炼是指幼儿晨间入园后,在一定的户外活动区域内,有目的、有计划地采用分散开放、集中小组化的形式,运用多种器械进行的各种身体锻炼活动。然而调查发现,许多幼儿园的晨间户外锻炼常流于形式,不能调动幼儿主动参与的积极性。分析其原因,主要有以下三方面:其一,物质条件不足,环境材料单一,不能满足幼儿自主选择和自主锻炼的需要。其二,晨间户外锻炼的内容、玩法缺乏趣味性和挑战性.

春风化雨促和谐——幼儿园年级组管理策略探析

年级组长是一个年级的核心力量,在工作中起到承上启下的作用。那么在工作中,年级组长如何管理一个年级组呢?年级组里遇到一些问题时,年级组长应带领全组人员互帮互助、携手共进;组内成员出现负面情绪时,作为管理者应进行人文关怀,提高实效;在家长工作中,年级组长应巧于引领、力求务实。只有努力营造一个团结、尊重、理解的和谐氛围,才能保证年级组工作有条不紊地开展。

以教科研训一体化助发展

“教科研训”即教学、科研、教研、培训。“一体化”即整体推进、资源共享、开放互助的模式。本文中“教科研训一体化”即是指将教学、科研、教研、培训从部门职能到研究内容,从选择对象到培养方式有机融合,形成体系,共同促进教师专业发展。

聚焦儿童 与“美”同行

幼儿名画欣赏是让教师和幼儿一起寻找和发现艺术作品中的色彩、线条和构图美,引领幼儿追寻美、创造美。教师应该站在专业的角度,关注幼儿的兴趣和发展需要,在实践中探索有效的策略,提升幼儿欣赏水平。什么是名画?在没有参与名画欣赏研究以前,我的回答是:“著名画家的画才是名画。”那什么又是幼儿名画欣赏呢?一开始,我根本不知道幼儿名画欣赏是什么,也不知道如何去开展。

在园本课程中共成长

园本课程最终应当落实到儿童真实的学习和体验中,需要根据儿童的成长需要、学习方式、学习过程动态调整。我园“阅·历”课程的核心价值就是为幼儿打造一个丰富的精神世界,只有将幼儿“悦”的情感与他们在阅读中的经历相融合,他们的人生体验才会更完整、更多样。

基于绘本的主题课程中区域游戏的设计与实施——以大班绘本《母鸡萝丝去散步》为例

区域游戏是幼儿发现学习、自主操作与主动构建经验的重要方式,在基于绘本的主题课程中开展区域游戏,充分挖掘各区域活动中绘本的潜在价值,并将绘本主题教学与各区域的创设进行有机整合,不仅能激发幼儿的绘本阅读兴趣,迁移相关绘本经验,更能有效地促进幼儿全面发展。