微视频观察记录——评价幼儿的重要依据

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“幼儿的行为表现和发展变化具有重要的评价意义,评价必须在日常生活与教育教学中采用自然方法进行,平时观察所获得的具有典型意义的幼儿行为是评价的重要依据.”基于此,我们将“微视频观察记录”应用于教师的教育教学研究.通过微视频来观察幼儿的行为表现,能够更加客观地了解幼儿的学习方式和发展水平,在科学评价的同时也为改进教育教学提供了重要依据.

基于感受性阅读方式的园本活动设计与组织

传统的阅读方式不管是在语言领域的集体教学中,还是在多领域渗透的集体教学中,虽都强调了儿童阅读不同于成人阅读的特质,但却往往不自觉地游离于儿童的立场,偏重知识的获得和成人引领下对内容的理解。感受性阅读作为一种独特的阅读方式,是幼儿以积极的情感体验和深层次的认知参与为核心的阅读方式。我们基于这样的理念来进行幼儿园阅读活动的设计与组织,关注成长和感受,融通生活和和体验。

绘本共读——让每个孩子爱上阅读

和孩子一起阅读不仅是教师和孩子沟通的一个重要方式,还是开发孩子大脑神经回路的重要活动,而绘本恰是最好的选择。一、选择适合的共读绘本书海漫漫,最重要的是配合孩子的认知程度和个性,挑选有益有趣的好书。孩子的口语能力不足,最适合阅读图案丰富的绘本。

从提问与回应中反思教师教育行为的成长

《3-6岁儿童学习发展指南》中明确指出,教师要＂关注幼儿在生活中的表现和反应,敏感地察觉他们的需要,及时以适当的方式应答,形成合作探索式的师幼互动＂。在教学活动中,由于幼儿性别、认知发展等方面的差异,每个幼儿对教学内容的理解也有所不同,于是提问与回应成为师幼互动的重要途径。教师合理、恰当的提问与回应能建立积极的师幼互动关系,帮助幼儿提升经验,发展认知。

黄老先生有块地

设计意图 绘本《黄老先生有块地》是由一首朗朗上口的民间童谣改编而成，故事人物特点贴近小班幼儿认知，句式多次重复，易于小班幼儿理解。本次活动旨在创设故事情境，让幼儿在情境中学画圆形、波浪、双线、螺线四种线条，并感受添画的趣味。

“菜鸟”感悟

忙忙碌碌一年多，从进幼儿园实习、应聘再到工作，太多的问题摆在我这个“菜鸟”的面前。我曾肤浅地认为幼儿园老师只要带好孩子就行，然而，在正式投入到这份工作后才发现，光“带好”这两个字就需要我用今后几十年的工作去真正实践。

当绘本遇上儿童戏剧

近年来，无锡市新区江溪幼儿园将绘本与儿童戏剧相结合，在幼儿园开展以绘本故事为主题的戏剧活动，让儿童通过扮演绘本中的角色，更深刻地理解绘本内容，体会绘本所传达的情感；通过角色之间的互动，促使同伴之间更好地交流，促进儿童的社会性发展，逐渐形成对是非善恶的判断，奠定良好的人格基础。