管窥寓言的哲学意义——《北冥有鱼》一课教学探微

统编初中语文教材中的《北冥有鱼》一课作为庄子《逍遥游》的节选文本,蕴含深刻的哲学意义,将文本解读的落脚点选择为寓言悟读,让学生管窥寓言中的哲学意义,理解寓言是如何用看得见的方式即形象的故事讲述意义的。具体的阅读策略有:重组段落,明晰寓言文本的结构逻辑;运用概念地图,明确寓言角色间的联系;借助表格,发现寓言蕴藏的哲学意义。

基于区域认知素养的初高中地理教学衔接探究——以东南亚为例

初中阶段的地理课程主要是以区域地理的认知学习为主,而高中阶段的地理课程学习则是以区域特征、区域发展为主,通过对比两者之间的知识点可以得出初中地理是基础,高中地理是升华。如何有效地衔接两者之间的关联,帮助学生养成正确的地理区域认知素养是每一个地理教师所面临的教学难点。

数学教学中学生解题反思能力培养探究

要让学生更好地对数学知识进行整理,查漏补缺,就需要教师在数学教学中培养学生的反思能力,进而使学生能完善自我,更好地学习。文章从反思能够增强学生知识梳理能力、设置障碍及典型能够提高学生解题反思能力、反思能够促进学生认识知识重点、反思能够巩固学生的知识四方面,对初中数学教学中学生解题反思能力培养进行探讨。

审美视角下的初中语文回忆性散文教学策略

审美视角下的初中回忆性散文阅读教学从本质上看来,是对生命的关怀,体悟生命的意义,完善完整的人格。通过审美角度确定语文学习的价值和意义,对于提升学生的语文核心素养是至关重要的,也是应有之意。立足于语文课程标准,结合文本特征,从审美角度切入,回忆性散文的教学策略可以从人物形象的丰富性、作者情感的交融性、语言风格的个性化三个方面深挖“美”,引导学生走近经典,体味文本意蕴,提高学生审美素养。

赋能青年教师,架设成长阶梯——《教育家》杂志线上圆桌论坛

习近平总书记指出“:教师要成为大先生,做学生为学、为事、为人的示范,促进学生成长为全面发展的人。”作为教师队伍的新生力量,青年教师有着干事创业的热情,善于学习新知识、新技术、新理论,但由于缺乏社会实践经验,倾向于从自身理想状态的角度认识和理解世界,由此导致青年教师普遍存在对职业理解不全面的问题。面对繁杂的教学工作,不乏青年教师产生“我适合当老师吗”这样的质疑。本期《教育家》线上圆桌论坛邀请多位中小学校长建言献策,探讨如何架设成长阶梯,为青年教师提供更为广阔的发展空间。

追随光,成为光——初中生偶像崇拜主题心理剧

【剧情简介】初一学生李霏霏迷上了周杰伦的歌,每天熬夜听歌,甚至在考前复习周也是如此,导致她期中考试成绩下滑。她还因为课间听歌与同学发生了争执,班主任告诉了妈妈。妈妈一怒之下删了李霏霏手机里面的内容,李霏霏夺门而出。在小区楼下的长椅上,李霏霏回忆着母亲的话,内心陷入挣扎。

学科核心素养研究:热点·脉络·趋势——基于CNKI数据库的知识图谱可视化分析

学科核心素养是当前思想政治学科研究的热点问题。运用CiteSpace可视化软件对中国知网(CNKI)收录的以思想政治学科核心素养为主题的312篇样本文献进行分析可知,思想政治学科核心素养研究的热点主要集中在学科核心素养的理论阐释、意义评价、教法运用及考评体系改革等方面。其研究大致经历了起步发展、深入推进、沉淀提升三个阶段。鉴于此,基于学科核心素养的深度教学研究、考评体系研究,以及推进大中小学思政课一体化建设研究将是思想政治学科核心素养研究的发展趋势。

例谈初中道德与法治学科的大任务作业设计

“双减”背景下,作业改革成为教师关注的热点。笔者按照新课标要求,基于“做中学”理念,对道德与法治学科的大任务作业设计进行探讨。“大任务”是核心素养落地的重要方式。这里的“大任务”,也可称为项目、主题等,是“做中学”理念在教学实践中的重要体现。好的“大任务”有完整的结构、必要的体量和真实的来源,对学生有吸引力、挑战性和适切性。任务的完成过程蕴含知识和能力的学习,有助于培养学生的思维方式和行为方式,对学生的品格提升有积极意义。

试论体育锻炼对学生心理健康的影响

青少年的心理发展是成长环节中最重要的阶段。文章结合中学生心理发展的现状,阐述体育锻炼对中学生心理健康的影响,并对体育教育中渗透心理健康教育提出了建议。

分析初中生物教学中参与式教学法的应用

初中是学生学习的关键阶段,对于学生构筑牢固的学习基础有着重要作用。在这一阶段,学生的知识储备明显增加,教师要认真考虑学生的具体情况,对当前的教学模式进行改进。初中生物教师要抓住学生的学习特点,转变学生的学习思维,渗透素质教育理念。在此背景下,参与式教学法在初中生物教学中可以发挥良好的效果,教师要深入探究参与式教学法的内涵与价值,为初中生物教学工作的有效开展提供保障。

史料实证在初中历史教学中的有效运用

随着信息时代的到来,初中历史教学不仅要注重知识的传授,还要关注学生探索求知能力的培养,鼓励学生收集整理信息,掌握学习方法,解决实际问题。历史学习不是简单的识记,教师要注重学生探究能力的培养,让他们在收集资料、整理史料中形成独立思考、探索求知、反思历史的能力。史料是建立现在与过去联系的纽带,历史人物、历史事件等,都是历史教学中无可替代的内容。教师要培养学生求真务实的探索精神,让学生在分析交流中形成逻辑思维能力、创新实践能力。史料实证是对所收集的史料加以辨析,在认识、理解、辨析中掌握分析史料的方法,形成运用史料论证问题的能力。学生史料素养的提升主要包括三个层面的内容。

基于课堂质疑,有效备考导学--以“圆相关的几何图形的应用”为例

九年级学生即将毕业了,他们面临的是一次人生的洗礼,这就是中招考试.社会在关注,家长在关注,学校也在关注.备考成为毕业班教师义不容辞的责任.为此,笔者所在的数学学科组成员个个摩拳擦掌,根据学校将中考“战备状态”转入“战斗状态”这一指导思想,开展了集体备课交流活动.

整合教学资源,涵养家国情怀

家国情怀,是人文与政治的和谐共融,源于"家国同构"的理想,是家庭的外延、拓展、延伸,将家国融为一体,力求在家尽教、为人尽职。在中华民族传统文化的熏陶下,教师要爱家爱国,形成共同建设家园的使命感。在初中历史教学中,教师要以"立德树人"为宗旨,关注学生人文情怀的培养,激发学生爱家报国的志向,健全学生的人格。教师在帮助学生理解、内化知识的同时,激发学生爱家爱国的情感,培养学生的仁爱之心、公共意识,提升学生的情怀素养。

“互联网+”背景下初中数学教学模式的探究

互联网的运用为当前初中数学教学提供了不可或缺的条件,它不但将抽象的数学知识具体化,一举改正了传统教学模式带来的弊端,也改变了教师和学生本末倒置的现象,使学生在课堂上发挥主体作用,提升了学生的学习效率和教师的教学效率。本文对此进行分析研究。

树立生态意识,提升核心素养

人们在追逐经济利益的同时,也使生态环境遭到了破坏,气候变暖、土地荒漠化、大气污染等问题影响了人们的身体健康,威胁了人类的生存与发展。在历史教学中,教师不能囿于认知的发展,要培养学生的生态意识,在历史情景中获得真善美的力量,从而让他们明白保护生态环境的重要性。一、树立生态意识,感受环保价值,历史学科的内容广泛,所以,教师要依据学生的身心特点与历史学科特点,培养学生的生态意识,激发他们保护环境的积极性,让他们体会到环保的价值。

品味现代诗歌的“艺术之美”

现代诗歌冲破了旧体诗的格律束缚,具有高度的概括性、鲜明的形象性、浓烈的抒情性以及和谐的音乐性。它冲破了旧体诗的格律束缚,具有高度的概括性、鲜明的形象性、浓烈的抒情性以及和谐的音乐性,现代诗歌还有着美学价值和艺术价值,中学生学习现代诗歌是陶冶情操、提高文学素养的有效途径。

论“同课异构”在初中英语教学中的有效构建

所谓'同课异构',是指不同教师对于相同教学内容设计的不同教学方案,以及采取的不同教学策略,通过分析比较所产生的教学效果,实现教师间的相互学习,提升教学效果,最终形成'异中求同,同中求异'的教育教学价值共同体。

基于思辨性思维的初中阅读教学探析

思辨性阅读指的是:由老师为学生准备好带有思辨性的学习材料,主要是为了提升学生的思维能力及思维质量的一种学习活动。思辨性阅读教学和原来的阅读教学方式不同,原来的语文阅读方式不能很好发挥学生的思辨能力与批判性思维。在语文教学活动中,对于学习的内容不能畅所欲言,严重束缚了学生个性的发展。所以,在实际的语文教学活动当中,老师要重点关注学生思辨性学习,使用新的教学方法和手段,来提升学生的思辨性阅读能力。

基于深度学习背景下初中信息技术教学策略探微

在初中信息技术教学中,教师要开展深度学习,在提升学生信息技能的同时,发展学生的信息思维,促进他们的素养提升。本文主要从明晰目标、灵活设计、因生施教等角度阐述基于深度学习理论下信息技术教学的有效策略。

知识转型背景下信息技术教学方式的变革探索

在初中信息技术教学中,教师要加强信息技术教学方式的变革,为学生的自主探究指明方向,为他们的合作学习助力,促进学习方法的转变、自主能力的提升。本文主要从情境引学、支架促学、探究深学等角度阐述初中信息技术教学方式变革的有效策略。