《风筝信息大搜索》教学设计

一、教学内容设计 "风筝"信息大搜索.教学内容的设计主要是基于以下几点的考虑:

浅谈如何引导学生学会提问

著名科学家爱因斯坦认为:"提出一个问题往往比解决一个问题更重要.因为解决一个问题也许是一个数学经验或实践上的一个技巧而已,而提出新的问题、新的可能性,从新的角度去看问题,却需要创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步."美国教育家布鲁巴克也认为:"最精湛的教学艺术,遵循的最高准则就是让学生自己提出问题."这些精辟的论断,深刻地揭示了数学教学的本质——教学生学会提问.随着新课程改革的不断深入,很多教师在教学中已经将学生提问的培养放在了很重要的位置,从建立平等和谐的师生关系入手,让每一名学生都敢于提问,乐于提问.可是。

“蜈蚣”快跑

“左、右，左、右，左、右……”听到这激动人心的声音，你一定会情不自禁地回头望。呀!这一条条的“蜈蚣”，正在为比赛跃跃欲试、摩拳擦掌呢!想必应该是“蜈蚣赛跑”的比赛吧!

鸽子的自述

我是一只生活在森林里的鸽子,有着红黄相间的嘴巴,黑黑的眼睛像一对黑宝石,全身更是雪白雪白的,整个身子好像一个蓬松的球儿。我和同伴们每天在树木间飞翔,在绿叶和花丛中玩耍,渴了就在小河边喝上一口甜甜的溪水,饿了就吃树上的野果子,在森林里自由自在地生活着。

逐级抽象,建构数轴模型——“小数的意义”教学实录与评析

教学内容：苏教版《义务教育教科书·数学》五年级上册第30-33页例1、例2,练习五第1-5题。教学目标：1.结合现实需求,以＂米尺＂为载体,在具体情境中初步理解小数的意义,学会读写小数,体会小数与分数的联系。2.借助正方体模型对小数的意义进行归纳概括,渗透数形结合思想,结合数轴让学生体会一一对应思想、极限思想,并达到对小数意义的深度抽象。

神奇的体验

暑假的一天，爸爸神秘兮兮地说要带我去一个超级有趣而且刺激的地方，我感到无比好奇和激动。一路上我一直想象着那个既有趣又刺激的地方会是什么样。

落叶的自述

嗨，大家好!你们还记得我吗？我是你们的好朋友——落叶。一阵凄冷的秋风吹过，我离开了树妈妈的怀抱，我想起了很多很多……

军旗争霸赛

一天，妈妈给我买了一盒军棋，我一回家就迫不及待打开军棋，把它放在桌子上，找爸爸来对决。因为爸爸以前在电脑上玩过军棋，而且是高手，我在一旁看着看着也学会了下军棋。