让“绿色体育”走进中学校园

本文采用文献资料和问卷调查等研究方法进行研究,根据人的自然性和社会性,结合学校的教学环境提出了应让"绿色体育"走进中学校园,并进行分析。

初中生数学反思能力的培养

数学反思能力与数学其他能力是统一在数学思维活刮中的一种相互促进、互为基础的关系，数学反思能力的提硎可促进数学其他能力的发展，提升学生数学素养，完善思利机制，令学生终生受益．但是对初中生而言，反思的意识羽强，反思的技能不高，反思方法欠缺，他们的反思主要处于无意识的被动的反思阶段，能进行主动自觉反思的甚少，因此，教师要重视培养学生反思意识，提高反思能力．

呼唤有效的语文课堂

金军华：语文课堂教学的有效性是一个30年来未能完美解决的难题。1978年吕叔湘先生提出语文教学的“少慢差费”，指出了语文课堂教学效率不高的问题。新课改以来，语文教学承载着太多的“使命”：培养语感、发展思维、提高言语能力、丰富精神世界、传承民族文化……有些语文课堂因此迷失了方向，有的甚至失却了纯真的“语文味”。

初中物理实验的拓展

物理新课程标准指出：面向全体学生,提高学生科学素养,为每个学生的学习与发展提供机会,关注学生的个体差异,使每个学生学习科学的潜能都得到发展。而物理课程是一门以实验为基础的学科,实验教学能够帮助学生建立正确的概念,掌握科学规律,发展科学探究能力,体验科学探究的乐趣,并养成实事求是的科学态度和勇于创新的科学的探究精神。

积极心理学在初中英语教学中的运用探讨

学习积极性和主观能动性无疑会对学生的学习状态、态度和学习效果产生重大影响,并最终通过成绩表现出来。教师必须重视积极心理学在教学中的应用,选择更优质的教学方法,为学生创设更积极的教学环境,引导学生在心理层面接受、喜欢英语学习,在理性层面逐步找到切实可行的学习方法,为学生的英语水平和英语素养提升提供最基本的保障。

让文化浸润生命——基于核心素养培育的校园文化建设

核心素养理念下,学生价值观、思维、品格、身体健康、能力、公民与社会素养等方面素养的培养,成为教育关注的焦点。在此背景下,学校管理也面临改革的挑战与机遇。良好的学校文化,它应该浸润校园中的每一个生命,潜移默化地影响每一个师生的行为,陶冶他们的情操,丰富他们的素养。

题尽其“能”,方促思维之“度”

数学教学离不开解题．解题教学对于培养学生思维的深刻性、灵活性、独创性、批判性、敏捷性和系统性等思维品质有着举足轻重的作用．著名数学教育家G·波利亚曾经说过：“掌握数学就意味着要善于解题”．然而，在教学中我们可以发现，部分学生在解题时。

因材施教,能力本位——初中英语分层教学法初探

新课程标准倡导教学要做到因材施教,能力本位。为了顺应新课标的要求,本文主要针对初中英语分层教学法进行了简单探讨。

善意的谎言

著名教育家陶行知先生的名言：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”多年来，我将这句箴言作为自己的座右铭，在教育教学之路上，踏实前行，潜心育人。一个“真”字，要求正直、公正、诚实，进而引导、教育孩子们也成为正直、公正、诚实的人。在从事教育工作的13年里，我屡次遇到非常棘手的突发事件，而有些事件在我看来，很难对涉事的孩子诚实地说出真相。事件回放事件1：小凯，爱偷懒的小胖子，喜欢玩电脑游戏，三天两头翘课，一个典型的问题学生。这一天，小凯又没有来上学，和他母亲沟通后，约定中午到校。

思维导图应用于初中生物课堂的实践研究

思维导图运用图文并重的技巧,把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来,把主题关键词与图像和颜色等建立记忆链接,将形象思维和抽象思维有效结合,提高记忆效果。本文主要采用实证研究的方法,对思维导图策略如何应用在初中生物课堂,提高学生学习兴趣和成绩进行了研究。结果证明,思维导图可以在一定程度上改变初中生学习生物的现状,培养学生学习兴趣。

在物理探究活动中培养学习力

学习力一般指一个人的学习动力、学习毅力、学习能力和学习创新力的总和,是人们获取知识、创造知识、运用知识和分享知识的能力。物理探究活动中,学习力的策略有:创设问题情境,激发学习动力;引导实践体验,提升理解能力;激发讨论反思,培养思维能力。

指向学习力培养的生物课堂——《人体的激素调节》一课教学处理

在学校教育中,学习力指学生在有目的、有计划、有组织的学习过程中,以自主、合作、探究为基本学习方式来获得知识和能力,以促进学习品性不断提升的动态能力系统。学习力包括学习动力、学习毅力、学习能力和学习创造力等多种因素。《人体的激素调节》一课,帮助学生发展学习力的策略有:实验温故,激发学习动力;融入科学史,培养学习毅力;多元活动,锻炼学习能力;链接生活,发展学习创造力。

追寻语文教育的诗意

本文从当前语文教学的现实出发,提出了＂诗意语文＂的教学主张。追求语文教学的有效性,不应该牺牲课堂上飞扬的灵动、师生心灵的融通、教师的创新,让教师对文本的解读成为一种可以复制的技术,语言的习得成为一种可以模仿的技巧,让人深深沉醉的语言成为僵直的图解,美丽的诗的意境被解析,文本中所蕴含的人文意蕴被肢解。本文先后论述了诗意语文的内涵特征、基本的教学策略,指出当前语文教育的一个重要使命,就是要追寻语文教育的诗意。

学生错题资源的改编实例

在平常的教学过程中，教师发现学生的错误无奇不有，有些甚至让人无法理解；然而，在细细分析与观察后，总能找到其错误的最终缘由．而细究这些错因，对教师而言是教学过程中不足之处的反馈，而对于学生而言，则是自我诊断后需要改进与完善之处．因此，学生的错题对于师生来说，尤为重要．正如皮亚杰所说的：“错误是有意义的学习所必不可少的．”那么如何巧用学生的错误资源，更好地完善数学课堂呢？

教育方式在历史课堂教学中的穿越

在新课改的今天,我们总是在探索教学方式的创新,殊不知万变不离其宗。传统的教学理念应该是我们不能忘记并不断回味的。

以文化孕育素养

学校文化，是指学校主体在整个学校生活中所形成的具有独特凝聚力的文化，随着学生发展核心素养相关文件的颁布，基于核心素养培育的学校文化建设就显得至关重要。在此背景下，无锡市旺庄中学提炼了学校的办学理念，构建了丰富高雅的学校文化环境，建立了和谐融洽的学校文化制度，开展了活跃校园生活的文化活动，让学生在学校文化的熏陶下孕育核心素养。

例谈英语语法课上的纠错技巧

英语语法课堂上常常会出现“千姿百态”的“错误”。于是,纠错便成了教学的一个重要内容。如果教师善于利用“错误”巧妙地加以引导,就会起到“化腐朽为神奇”的效果。实践中,探索了以错导入、板书典型、巧戴“高帽”、设置“陷阱”等纠错技巧,取得了不错的效果。

我“期待”学生出错

学生在课堂出现错误在所难免，作为教师，我们应以学生的发展为本，用一颗“平等心”、“宽容心”去正确对待学生在学习中出现的错误，巧妙、合理地利用“错”这一教育资源，使学生在思维能力、情感、态度与价值观等诸方面得到进步和发展。

非足球专业教师如何上好足球课

足球被誉为世界第一运动,它的普及和影响力远远超越了足球运动本身。中国是古代足球的发源地,两千多年前就出现了踢球游戏—蹴鞠。足球一直深受广大人民群众喜爱,但是遗憾的是,与世界足球强国相比,我国足球整体水平还比较差,与希望成为体育强国的梦想相差甚远。足球运动对青少年健康成长起着积极的作用,让青少年在激烈的竞争中经历艰苦、挫折,磨练意志,

作文教学:必须作用于学生的写作过程——评析王益民老师《写“豆腐干”文章》一课

由于语文教材缺乏系统的作文指导,作文教学常常处于随意和盲目的状态。作文教学存在诸多问题,其中最为重要的问题就是不能很好地触及学生的写作过程。很多教师的作文教学,只是告诉学生应该怎么写,写得怎么样,往往偏重写作知识的传授,忽视学生写作实践的体验,游离于学生的写作过程之外,从而造成学生陷入无欲而写、无话可写、无法可依的困境。