“教师生涯循环论”观照下青年教师专业引领方略--以江苏省无锡市春城实验小学为例

教师的专业发展是推动一所学校发展的关键因素,根据费斯勒的"教师生涯循环论",教师的职业发展可以分为8个阶段,面向不同阶段的教师的专业发展策略是有所不同的。处在引导阶段的青年教师,需要通过价值引领来"扣好第一粒扣子",通过成为彼此的"重要他人"加快身份体认,通过"关键事件"发展行动能力,从而快速提升专业水平。

七彩课程开启幸福童年之门——无锡市春城实验小学“阳光德育”探索实践

近年来,春城实验小学积极倡导“阳光德育”的教学观和“没有一种花不绽放”的儿童观,从儿童发展的实际出发,秉承“给孩子一个幸福童年”的教育理念,以“培育阳光健美的世界公民”为育人目标,努力探索切合孩子心性的教育方法和教学路径,初步构建了基于儿童发展素养的七彩童年课程体系,为儿童创造了生动活泼、自由丰富的发展空间,实现儿童素质全面和谐的发展,为孩子开启幸福童年之门。

精心组织课堂教学 提升学生核心素养——江苏省无锡市2018年小学数学(第一学段)优秀课评比活动综述

2018年11月15~16日,江苏省无锡市小学数学(第一学段)优秀课评比活动在无锡市春城实验小学成功举行。来自无锡市内的12节优秀课为我们带来了一场数学教学的视听盛宴,全市各区(市)的小学数学教研员和骨干教师代表400余人参加了此次活动。小学数学教学的基本目的,就是帮助学生基于已有的知识经验不断建立对数学概念、原理和关系的真正理解,并在此基础上逐步形成关键能力,发展核心素养。实现上述目的的关键就在于设计并组织有效的课堂教学活动。

绘本阅读在小学低年级语文教学中的运用体会

语文学习能够提升学生的人文素养,丰富学生的精神内涵。阅读是语文学科的重要组成部分,同时也是语文教学的重点和难点。绘本是一种新型的阅读材料,符合小学低年级学生的年龄特点和学习特点,能够激发小学低年级学生的阅读兴趣和积极性,进而让学生学会阅读、深入阅读并爱上阅读。本文就绘本阅读在小学低年级语文教学中的应用策略展开研究。

小学高年级习作指导策略探微

写作是小学语文教学的重点和难点,在语文教学中占有重要地位,学生的习作质量直接体现学生的语言表达能力和应用能力,同时也体现了思想以及认识水平。小学语文课程改革又进一步提高了对写作教学的重视程度,也对习作有明确的要求。在这样的背景下,如果仍然沿用过去的教学方法,很难获得良好的教学效果。这就需要语文教师积极拓展教学思路,改进传统写作指导方法,消除学生习作当中的诸多弊病,实现写作教学的突破。

小童话,大道理——小学语文童话教学新思考

以儿童为主要阅读对象的童话是一种较为特殊的文学体裁,契合儿童的思维方式与认知特点,故事情节生动、内容引人入胜,备受儿童喜欢。在小学语文低年级教材中,童话占据了相当大的比例,其中蕴含的丰富思想具有非常重要的意义。在童话教学中,教师应观照儿童心理诉求,注重学生个性认知构建,从童话的文体特征出发,创设多元演绎情境,引发学生的情感共鸣,回归童话教学的本真,让学生真正体味童话中的教育价值。

试析小学音乐教学中学生节奏感培养方法

素质教育和新课程改革在中国大力进行,提升学生素质能力和创新能力已经刻不容缓。其中,音乐教育作为现代素质教育的课程之一,在提高学生情趣、提升学生审美、培养学生创新意识等方面发挥重要的作用。节奏节拍作为音乐课程的灵魂,在小学音乐教育教学中,掌握节奏感是基本要求,是学生学习音乐的起点,教师要以之为重心发展。文章主要探讨了音乐教学节奏感培养的必要性,小学音乐教学中现阶段培养学生节奏节拍感的情况调查,以及如何让学生自觉树立节奏感意识,并对其进行了分析探讨。

小学数学教学“情境串”设计关注五个“要”

"情境串教学"是小学数学教学的重要手段,设计巧妙的情境串可以激发学生的学习兴趣,加强学生的参与感,有利于学生集中思维,有效掌握数学知识和技能。在设计情境串时,要考虑学生的生理和心理特征,立足于学生的认知能力,要根据具体的教学内容进行设计,还要注重在设计中体现积极的主题思想、凸显的学科特色、简明的情境逻辑、典型的故事人物、完整的情节发展。

在诗句联想中感受意境美——谈小学古诗词教学

意境是传统文化中的美学范畴,分布在我国的诗词、绘画、书法、建筑等领域,其特征是含蓄、悠远,给人以遐想的空间。学习传统文化,首先要具备体会意境之美的能力。意境美应该从语言联想开始,过渡到绘画、建筑中。在小学语文教学中,教师要根据学生的理解能力,安排不同类型的诗词,帮助小学生通过古典诗词诗句联想感受意境美,提高其审美能力。

从生活经验和时代背景中“找灵感”——小学阶段“方向与位置”“综合与实践”活动设计

一、缘起：六年级下册《确定位置》课堂现象观察苏教版小学数学六年级下册《确定位置》一课教学的重点是,帮助学生理解和掌握用方向和距离在平面图上表示物体位置的方法。笔者在教学和观摩中常常发现,本节课上学生的学习情况不容乐观。比如,一次教学中,完成例题1＂灯塔1在轮船的北偏东30°方向6千米处＂的描述后,

小学语文课堂落实情感教育的方法分析

小学教育是一个孩子所受教育的基础,小学教师不仅仅要教授学生知识,还要逐渐培养学生的学习能力和为人处世之道,提高素质教育的质量。情感教育是素质教育的必修课,而语文教育是一个很好的途径。教师可以在小学语文的课堂上采用情感教育的模式。

游戏教学法在小学体育教学中的运用

在建设体育强国的背景下,体育教学成为社会和教育工作者关注的重点。对于小学生而言,其身心都处于成长和发展的关键阶段,体育教学是增强学生身体素质、促进其心理健康发展的重要途径。因此,教师应开展科学合理的体育教学活动,让更多学生在享受乐趣的同时,掌握更多体育技能,强健自身的体魄。在新课程教育理念下,很多教师开始将游戏教学法引入体育教学中,受到了学生的欢迎,更激发了学生的锻炼热情。鉴于此,本文立足小学生实际,对游戏教学法在体育课堂中的运用进行分析和探讨。

进一步,柳暗花明——以《小数乘除法复习》为例谈小学生数学学习偏差认知转变的教学策略

“小学生数学学习偏差认知转变的教学策略研究”是笔者所在学校承担的省级课题,笔者所在的五年级组根据学生实际情况,选择了学生偏差认知较多的“小数乘除法”进行课题研究,精心设计前后测练习,根据纠偏策略设计纠偏复习课,在日常教学中推进课题研究,利用课题促进学生进步发展。

小学音乐课堂中的识谱教学探究

音乐教学不仅仅局限于欣赏音乐,其中所包含的乐理知识也是音乐教学之中重要的教学内容之一。让学生们有效的认识到乐谱是开展音乐教学的基本条件,与此同时,这也是音乐教学中的重要环节。而对于小学生而言,乐谱本身对其就是陌生的存在,首先接触乐谱就是需要教师与学生之间达成有效的局面,共同完成乐谱的教学任务。本文主要讲解的就是在小学音乐课堂当中展开对于识谱的教学举措,让学生在学习音乐这门学科的时候,真正意义上理解音乐本身之中的内涵。

浅谈情感态度与价值观目标在小学写作教学中的实现策略

“作文教学是语文教学的一个重要组成部分,如何提高学生的写作水平,是语文教师教学中的一个重点和难点.”一篇作文是否成功,其蕴含的情感态度和价值观很重要.在这里,我将从写作教学的三大方面论述该如何实现情感态度与价值观目标.

“感量”体验:让量感的培养落到实处--以计量单位的教学为例

建立量感有助于学生养成用定量的方法分析和解决问题的习惯,是形成抽象能力和应用意识的经验基础。“感量”是形成量感的必要途径,培养量感应让学生亲身经历感受量、体验量、感悟量的过程。教师应设计“感量”活动,让量感的培养真实可见,让学生在“感量”体验中真正建立起对事物的可测量属性及大小关系的直观感知,发展量感。

基于数字化设备的跨学科教育应用

本文介绍了数字化设备在跨学科教育中的应用,分析了数字化设备对跨学科教育的促进作用,并结合实例探讨了数字化设备如何引导学生进行跨学科学习和解决实际问题。作者认为,数字化设备的广泛应用可以改善跨学科教育的效果,促进学生跨学科思维和综合素质的发展。

依托课内外整合教学 提升学生文化意识——以译林版英语五年级Culture time板块的教学为例

提升学生的文化意识有利于增强学生对语言知识的理解和使用,帮助其形成国际视野、塑造优秀的文化品格。本文以译林版英语五年级Culture time板块教学为例,结合教学片段,探讨如何充分发掘课内外教学资源、不断创新课内外教学方式、积极延展课内外教学情境,在课内外整合教学中落实对学生文化意识的培养,帮助学生实现从“文化知识”到“文化意识”的转型。

关注感受,贴合需求——《认识射线、直线和角》教学探索

射线、直线和角相较于其他图形更加抽象,学生的理解存在不小的难度。教学实践中,先后5次试教该课,通过不断的反思与调整,发现了一些值得深思与探讨的问题:建构射线时,如何让学生对射线的无限长感受更深?"距离"概念的教学,放在哪个环节更加贴切?如何挖掘知识的深度,拓宽学生的视野?立足这些问题,有效地突破了难点。

让情感的翅膀在音乐课堂中翱翔

音乐表达了人们的思想感情、反映了社会生活,是一种让人赏心悦目,能带来听觉享受的艺术。“情感”是一种心理反映,有愉快、悲伤、愤怒等感受,同时也有一定的抽象性。音乐跌宕起伏的旋律线条、强弱交错的音响节奏、重叠交织的和声分布,更能与情感找到契合点。在音乐课堂中融入情感教育可以学生更好的理解歌曲,从而达到预定的教学目标。