初中数学中数形结合思想的应用研究

数学学科与我们的日常生活联系密切,更是物理、化学等学科的学习基础.初中阶段的数学教学起到了重要的过渡作用,对于学生的后续学习与发展意义显著.在初中数学的内容体系中,“数”与“形”是基本的概念,数形结合的思想方法是培养、提升学生数学学科核心素养的途径.本文以苏科版初中数学为例,探讨数形结合思想在实际教学中的应用.

关于初中数学图形类问题的解题方法研究

文章对五种图形类问题的解题方法一一列举，并给出一定的解题思路．初中数学图形类问题解题思路的培养可以按照理解题意、语言翻译、解题推理的路线，以提高中学生图形问题的解题能力．

展示学生个性化的一堂课

正在初三一模考试前综合题的训练中,我们每天布置一题让班上的同学去思考,两天后讲评,虽然这种方式能够达到目的,比较好地完成教学目标,但每次讲完后总感觉课堂上少了一种讨论和探索的氛围,或者说是少了让学生发挥想象、发展个性的过程.

基于核心素养的初中英语课堂教学设计和评价

在新课改的不断深入发展下,核心素养已经变成各教育部门的重要话题,这也是新时代大背景之下对于学生的新的要求。那么,英语作为学习生涯里面最为重要的科目,在初中阶段时英语学习发展的最为重要的阶段,这个阶段不仅能够为未来的英语学习打下坚实的基础,还能在未来的发展中起到非常重要的作用。本篇文章就是结合实际,在核心素养的大背景之下,阐述关于如何提升初中生的英语水平的途径以及相关的方法,从而从总体上提高英语的基本素养,希望可以给广大的初中学生提供可行性的建议。我们所说的核心素养就是对于知识的认知能力.

“双减”背景下初中英语作业纵、横向整合初探

“双减”政策落地是重塑全民教育价值观的过程,是教育机制体制重建的过程。作业是折射学校教育价值观和专业水平的“名片”,是“教学”与“评价”相结合的支撑点,是学校、社会和家庭的连接点,是影响学生学习兴趣、负担和成绩的关键点,是提高教学质量,培养学生综合运用语言能力,发展学生核心素养的有效途径。初中英语学科作业应坚持立德树人,基于课程标准与教学目标,尊重学生的认知发展规律,体现单元纵向及横向知识的整体意识,创新作业实践,形成有质量的作业体系。这就要求在有限的时间内英语教师关注学情及作业本身,整合作业,提升作业效率,提高作业质量,做到减负不减质。

基于“体校”学情的英语知识点夯实初探

笔者以江苏省牛津译林版七年级上册《英语》中的Unit4Myday(Welcometotheunit)的公开课为例,阐述“体校”学情环境中的英语教学环节,具体的教学设计以及意图进行分析,最后反思总结。正确定位初中英语课在“体校”学情环境中的授课重点---英语知识点夯实及有效运用。通过创设直观教学情境,渗透适量新知,构建适宜教学体系,逐步提高“体校”运动员的英语素养。

中学文言文教学所面临的问题和改革刍议

长期以来,关于中学语文教学的争论层出不穷。无可否认,语文教育走过了这么多年,其成绩绝对有值得肯定的地方,但当前语文教育也确实存在着诸多问题,比如有学生读了这么多年书依旧不知道令尊、犬子、家父等这些基本词汇的具体涵义是什么。由于文言文本身的特殊性和教学的局限性,当前的中学文言文教学更是步履维艰。

爷爷的背影——《背影》仿写

学校终于复课了,爷爷送我到学校报到。由于学校实施封闭式管理,家长不许进校园,爷爷只能把行李从三轮车上取下来,放到指定区域,再由我去取。我进了校园,刚想去取行李。爷爷在校门口向我招招手,说是要去给我买零食。我不让他去,但爷爷还是执意要买。爷爷让我等一等,便向马路对面的商店走去。

针对教育主体的特点 优化政治课教学效果

课堂教学能授之于学生什么样的"渔",学生能接受多少有益信息,如何培养合作精神和主动学习等问题,始终是教师不断思考和探索的课题。尤其是面对特殊的教育主体——运动员时。

以“误”导“悟”——谈“错题”在教学中的应用

'错题'可以暴露学生数学学习的盲点。借助'错题'开展教学,能够唤起学生思想的共鸣,提高课堂教学效果。通过对'错题'的几种常见类型进行分类,可以为学生和教师了解错题奠定基础。结合教学实践,从课堂导入、领会新知、知识巩固、知识应用等环节对'错题'的应用做简要分析,提出在不同环节使用'错题'进行教学的几点注意事项,可以为数学教学提供参考依据。