立足儿童视野,开启幼儿消费之旅——幼儿园消费教育活动初探

消费,是社会生活的基本内容,在幼儿园开展消费教育活动,向幼儿传递健康生活、科学消费意识,是实施幼儿素质教育的有效途径。我们尝试将消费教育引进幼儿园,融入课程,依据孩子身心发展的规律和学习的特点,从孩子的生活经历出发,将幼儿教育内容与现实生活紧密联系起来,潜移默化地传播“安全为先、理性为本、文明为责”的消费观念,指导幼儿养成良好消费行为,增强责任心和节约意识,引导幼儿初步形成科学的消费观与价值观,为开启幸福人生奠定基础。

谈STEAM教育理念下的幼儿园探究课程实践——以“小零件,大世界”为例

探究是儿童的天性,是儿童深度学习、发展核心素养的重要方式之一,是其终身学习和发展的必备能力。本文以STEAM教育理念为依据,以探究课程“小零件,大世界”为例,基于儿童密切接触的真实生活,研究真实问题,强调多学科交叉融合,分析探究课程的实践路径,着力将碎片化的活动自然融合统整,通过项目式体验式的直接感,主动探究、亲身实践,寻找问题答案,让幼儿在满足好奇、享受学习的同时,实现一种将好奇与想象变成现实的多学科、跨学科的学习。

“点·线·面”三维推动:探究性班本课程的实施策略

探究性课程是一种以激发幼儿的探究兴趣、培养幼儿的自主探究能力为主要目标,引导幼儿通过提问、研究、讨论和实践等方式,积极主动地获取知识、解决问题,从而发展幼儿思维能力、创新能力和综合素质的教育模式。班本课程是一种以班级为单位,根据幼儿兴趣、需求和教师专长等因素设计的个性化课程。