师生互动模式在初中英语语法教学中的运用

教学改革是促进教育发展的重要动力,在新课改背景下,教师要积极抓住机遇,反思自身不足,改进传统语法教学中教学内容枯燥、方法单一等问题。师生互动模式的应用不仅为课堂注入了新的活力,同时还能有效调动学生学习的积极性和自主性,让其在熟悉的情境与和谐的氛围中吸收知识,达到事半功倍的学习效果。本文探讨了师生互动模式在初中英语语法教学中的运用策略,以期构建高效英语课堂,提高学生的英语水平与综合素质。

关注学生心理 树立自身威信——初中班主任德育工作谈

班主任工作异常复杂,是一个综合性强且动态发展的工程,需要班主任用心经营和构建。班主任担当着班级管理的责任,德育又是班级管理的核心内容,特别是在立德树人理念的引导之下,只有真正抓好德育工作,才能够切实为初中生的健康成长服务。班主任在德育工作实施当中要始终把握重点,关注学生的心理健康,并真正走入到学生的心理深处,树立自身在教学指导当中的威信,提高学生的配合度以及参与度,保证德育工作长效落实。本文将着重就初中班主任德育工作的实践方法进行探讨。

巧用本土资源 促进有效教学

《义务教育思想品德课程标准》(2011年版)强调:要结合当地实际情况进行教学,重视对本土资源的开发和利用,发挥本土资源的优势和独特价值。因此,在思想品德课教学中,教师必须真正转变教学观念,充分挖掘本土资源,才能拓宽课程的教学空间,才能促进有效教学,才能让思想品德课堂更加精彩。本文结合笔者自身的教学体会,就如何在具体的教学实践中巧用本土资源,促进有效教学谈谈自己的认识。

小组合作学习在初中英语教学中的实施方法分析

英语教师在对初中生实施课程教育的时候,需要积极革新教学手法,对学生开展创新性的知识教育,提升课堂教学的成效性。小组合作能改变学生对学科知识进行探索的途径,也能增加学生参与课堂学习的兴趣,有助于课堂教学效率的提升。英语教师对初中生实施小组合作的课堂教学有助于教学策略的优化,教师应该思考如何借助小组合作实施高质量的知识教育。为此本文主要分析英语教师对初中生实施小组合作的作用,思考教师对初中生实施小组合作的策略。