“双减”政策背景下数学作业优化设计实践--以“运算律”单元作业为例

随着“双减”政策的逐步落实,“双减”代表了今后的一个发展方向,也是一种教育理念。因此,如何在减少作业的量及提升作业的质的同时,对作业设计进行优化,成为小学数学教学研究的重要内容。本文以苏教版数学四年级下册“运算律”这一单元作业为例,首先围绕“量”和“质”两个方面浅谈了目前数学作业设计的现状,并以学生的学科素养为研究重点,对如何优化作业设计,从而科学合理地达到减负增效的目的进行深入探究。

转型：有效合作的三点对策

《数学课程标准》指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”合作学习正是基于这一理念的一种新型的学习方式,它改变了传统数学课堂教学中的那种单一化、模式化、教条化、静止化的弊端,为师生互动创造了良好的条件。因此,在新一轮课程改革正在轰轰烈烈地展开的今天,合作学习作为新课程倡导的—种学习方式,很受教师们的欢迎。