“1+2+3”劳动教育新模式探究--以无锡市河埒中心小学校本化劳动教育为例

新时代教育背景下,劳动教育对于学生发展的重要性已经提到了一个新的高度。为切实有效开展劳动教育,江苏省无锡市河埒中心小学积极探索了“1+2+3”的新型实践模式,致力于践行陶行知先生的“生活力教育”理念,丰富多元化劳动教育体验路径,实现学校、家庭、社会三方协同育人,培养学生成为焕发生命气息的“全人”,为学生开启快乐之源,架构成长之梯。

核心问题统领下语文实践活动的设计策略

基于核心问题统领下的语文实践活动能有效提升学生的语文综合素养。通过设计生活导向的核心问题、确定素养目标的核心问题、开发学段核心问题及建构探究学习核心问题,语文实践活动具备了情境性、多元性、规划性和迁移性。文章引入核心问题这一概念,为探索和改进语文实践活动提供了新的研究视角。

观察作业?观察作业!

“观察日记?”老师说我们可以组队完成,把所见详细写下来就可以了。刚到家,见到妈妈时,我惊呆了。那瀑布一般的直发,被大波浪取代了,她更好看了!“有了!”我灵光一闪。

以数形结合为“驱动”发展小学生数学思维能力

在探讨数形结合的内涵与价值的前提下,文章以多个课例为例,进一步探讨数形结合发展思维能力的教学行为,并强调:以形助数,促进理解;以数辅形,提炼本质。

“教学评一致”理念下的小学英语课堂提问策略

英语作为一门语言,交流是其必要的教学组成部分。在英语课堂上,教师与学生之间的交流尤为重要。课堂提问作为引发交流的重要方式,在很多时候能够起到活跃课堂氛围、调动学生积极性的作用。但是,很多时候教师对课堂提问缺乏相关的理论指导,课堂提问存在一系列问题。本文结合"教学评一致"理念内涵,并以此为出发点,探究在"教学评一致"理论下,小学英语课堂提问的策略。

流程图助力小学生Scratch编程解决问题能力培养

Scratch课程的目的不是把学生培养成编程高手,而是让学生通过搭积木的方式创造出互动式故事、动画、游戏、音乐等程序,其重点是在此过程中培养学生的信息素养,训练学生的问题求解能力。本研究从程序流程图应用于Scratch趣味编程教学的角度出发,以苏科版小学五年级Scrat ch部分课程为例,提出教学设计方案并在无锡市河埒中心小学五年级开展教学实践。

数学游戏在小学数学教学中的应用研究

小学生的思维方式以具体形象思维为主,数学游戏能够将难以理解的数学符号、空间等知识转化为具体形象的可视化对象,辅助学生对数学知识的理解。文章中对数学游戏做了简要的论述,对常用的几种数学游戏进行了分类,并对集中使用的较为广泛的数学游戏进行了实例分析,为数学教学提供参考依据。

优化课件,提高小学英语课堂效率

课堂是学生学习的主要场所,课堂的学习效率决定了学生的英语学习质量。随着社会及网络科技的快速发展,多媒体已经成为教学中的重要工具。多媒体课件的内容和形式不仅会影响到学生的学习兴趣,还会影响到学生的学习效率。因此,教师在英语教学过程中一定要重视课件的合理使用。本文主要研究了英语课件使用的方法和策略,以提高小学英语课堂教学效率为目的。

关于开展小学生同伴心理辅导研究的调查报告

小学生同伴心理辅导研究是指研究者对年龄相同或相近的学生之间的一种心理相互辅导共同活动。共同成长过程的研究。本调查报告通过问卷调查，针对小学生的心理现状及归因、影响实施小学生同伴心理辅导研究的因素等诸多方面进行统计总结，探索小学生同伴进行相互影响的心理机制。

促进深度学习的同伴互导课堂内涵及模型建构

当下课堂中仍普遍存在忽视深度探究、意义建构、主动迁移等浅层学习问题。本研究通过对深度学习及同伴互导的内涵解析,把握两者相关性,并从课堂实现条件和课堂实施进程两个层面,着眼深度学习情态、过程与结果三个维度,建构同伴互导课堂结构模型,引导学生基于真实情境和挑战性问题,展开同伴间的深度互导,促进深度学习的发生。

同伴互导让班集体焕发生命活力

班级不仅是学生成长的天地,也是班主任和同伴护导实现人生价值的乐园。在“自主、合作、创新”精神下,班主任和同伴护导员树立“同伴互导”建班育人理念,以积极的方式及时融入学生中、融入班级之中,真正成为学生的知心朋友、学习伙伴、成长动力、精神支柱,让班集体焕发生命力。

即兴创编助推高效音乐教学

小学音乐教学要凸显学生主体地位,需要教师突破传统教学思维束缚,拓宽课堂教学经纬度,精选教学形式,彰显音乐课堂教学的多元化、智能化、科学化。这样才能激活学生学习兴趣,让学生在主动探究中习得音乐基础知识。所谓的即兴创编是学生在聆听、欣赏音乐过程中受到音乐内容和旋律的触动,产生灵感,从而表现出的个性化表演行为。即兴创编不局限于某一种形式,它包含内容众多,既包括表演动作的创编,也包括歌词、节奏创编。

例谈3D建模设计“智”造创意未来

当今,创客教育在中小学盛行,其借助基于设计、基于项目和探究性学习等方式的教育理念,以真实问题为导向,强调知识与能力并重,倡导学生在解决实际问题的过程中获得知识与技能,同时获得创新能力的培养。3D打印作为一种新兴的技术正从行业中走进学生课堂,3D创客教育逐渐引起教育者的关注。作为中小学3D打印课程设计者,笔者急切地希望探究一种有效的方法与途径来丰富基于创造的学习形态,让学生在学习3D建模设计过程中,积极体验作品从设计到形成的过程,从而拓展学生在数学、科学、设计、美术、工程等方面的知识面,解决他们学习生活中的实际问题,培养他们的设计思维和创新能力。

同伴教育——班集体隐形的教育翅膀

同伴关系,作为影响孩子成长的一种社会关系,对学生的行为、心理具有很大的影响力。本文就如何在工作中转换教育的心智模式,运用同伴关系去影响学生,教给学生更多更巧妙处理事务的方法,创造班级特色节日文化等实践工作和感悟做了一些简要的阐述。

社校共育,资源共享导向下的学生体验式德育活动建构--以学生品格提升项目为例

学校、家庭和社区是彼此联系、相互补充的教育“环岛”,共育合作,相互推动,方能形成强大的教育磁场。本文以“资源共享导向下的学生体验式德育活动建构”品格提升项目为例,从空间架构、落实途径、实践行动及多元评价等方面对社校共育中的学校创新进行探索思考。

一棵“狗尾草”的春天

“石缝中的紫薇,挣扎的人生。操场上的狗尾草,肆意、自由。那一瞬间,不想做美丽的紫薇,想做任性生长的狗尾草。”前几日,无意中浏览朋友圈,一位好友发的一段话,让我思绪万千。每一个班级都由来自不同家庭的孩子组成,不同家庭背景的孩子就像大自然中的植物一样各不相同,有的非常优秀,是老师和家长眼中的美丽“紫薇”,而有的是“任性生长的狗尾草”,成为老师心中的刺。但是,“紫薇”固然有它的美丽,而“狗尾草”自有它存在的价值,如何让“紫薇”和“狗尾草”在一个班级里各美其美、美美与共呢?这就需要班主任尊重和信任每一个孩子,创造一切机会,唤醒每一个孩子内在的积极力量,让他们共同拥有最美好的春天。

运用直观模型 促进数学理解

在小学数学教学中,“直观模型”是一种能帮助学生将抽象的数学知识变得较为直观、易懂的一种学习工具。小学生年纪较小,他们的思维以形象思维为主,因此,教师在教学中有必要采用简单又直接明了的教学方法或教学工具为学生建立直观模型,将复杂的问题具体化、简单化,从而更好地促进学生对数学概念、算理的理解,加强学生的模型思想和数感,帮助学生快速且简便地解决实际问题,有效提升学生的数学学习能力。

促进深度学习的同伴互导课堂模式研究

小学语文教学中,想要促进学生的深度学习,教师可以积极构建课堂同伴互导教学模式。通过组织各种学习活动,鼓励学生之间交流学习、协调合作,帮助学生完成复杂的学习任务,掌握语言知识,对学习主题展开深入探究,为学生构建高质量的语文课堂,在有效落实课程教学目标的同时,让学生的学科能力得到锻炼,提升学生的学习能力。

神奇的海底世界

今天，我和爸爸妈妈一起去上海海洋水族馆参观。

被搅乱的书法比赛

周五,我到国际饭店去参加现场书法比赛. 老师给我们每人发了五张宣纸,我认真地写了起来.不知怎么搞的,平时对我俯首帖耳的笔画,今天居然耍起性子来.它们一个个歪七扭八,像一条条漆黑的蚯蚓,笔画密集的地方好像拧成了一个黑黑的糯米团.我生气地把纸搓成一团,扔在一旁.