文化建设视域下小学心理健康教育内容与方式的拓展

心理健康教育是校园文化建设的重要组成部分。心理健康教师要从教育内容、途径、策略等方面入手,优化校园文化建设。在把握心理健康教育内容时,可以从体验生命活力、经营人际关系、激活个体潜能入手。在拓展教育途径方面可以设计悄悄信箱、沙盘游戏、联动家长力量,拓展教育途径。在教育策略方面,可以采用心理测评、心理咨询、心理实践等方法,优化教学策略。

指向拼读能力提升的课内外融合教学三部曲——以四上Unit 7 How much?(Sound time)的教学为例

拼读能力是学习能力的重要组成部分。译林版《英语》教材专门设置了Sound time板块,旨在引导学生掌握基础的语音知识和简单的拼读规则。学生从相关读音的模仿、发音规则的提炼到拼读能力的发展,需要足够的语料支撑。鉴于此,笔者在语音教学中,通过课外资源与课内主教材的融合,引导学生在新语料的学习中,提升自身的拼读能力。下文,笔者以译林版《英语》四上Unit 7 How much?(Sound time)的教学为例,阐述通过课内外融合教学发展学生拼读能力的实践与思考。

重视单元整体联系,正确把握习作要素——以三年级下册第一、二单元为例

在习作教学中,教师要重视单元整体联系,正确把握习作要素,要重视语言积累、单元课文、语文实践与单元习作要素的联系,重视单元每篇习作的内在联系。要从整体入手,进行系统规划,注意习作要素间的前后联系,以此让学生习作稳步提升。