诗画童年书写养正人生——无锡市滨湖中心小学水墨画校本课程介绍

近年来，滨湖中心小学基于养正文化背景，努力构建校本课程，在美术学科中研究中国水墨画。学校全体美术教师不断探索，学校水墨画教学不断创新。其中，顾文艺、杨丽雯、邹嫣然、陆柯羲、鲍王元、杜婉怡的作品参加联合国教科文组织总部的绘画展，在法国巴黎展出，并获得荣誉证书，学校荣获“最佳组织奖”。这是学生们第一次走出国门，走向世界，充分体现了滨小过去几年在水墨画校本课程建设中所取得的显著成就。

劳动教育视域下小学生责任意识的培养策略与路径研究

新时代加强劳动教育是深入推进素质教育、促进学生全面成长的重要途径,也是深入落实立德树人根本任务的有效途径。随着生活水平的提高,现在小学生普遍存在劳动意识淡薄,劳动技能缺乏,责任意识淡化等问题。本研究以小学生劳动教育为契机,充分发挥劳动教育的优势,组织开展相关的劳动主题教育活动,加强小学生的实践锻炼,不断强化小学生的责任意识,从而促进小学生的全面发展。

浅谈小学低年级绘本教学的有效性策略

绘本，顾名思义就是画出来的书。这种图书形式从表面上看并不复杂，不过是由一幅幅的图画和穿插其间的简短文字组合而成，其独特的创意、新奇的想象、生动的画面对低年级儿童有着天然的吸引力，但是这并不代表绘本轻易就能读懂，因为绘本本身蕴含了作者巧妙的设计和构思，有许多可以挖掘和延伸的点可以细细品味。

创设体验情境,促进德性生长——谈小学品社课堂中深度学习策略

促进学生的深度学习,是《品德与社会》课改革的重要途径和方式。深度学习要求老师要巧设各种体验性学习情境,拓展学生生活经验,引领学生主动进行德性建构,使学生从道德学习中获得成长和幸福。

小学信息技术项目式教学的实践与思考--以图形化编程为例

“双减”政策的推行,促使教育界逐步强化了建设高质量教育体系的观念。在高质量教育建设的背景下,项目学习是一个很好的教育改革突破口。那么,在小学信息技术教学中如何进行项目式教学呢?下面,笔者以图形化编程为例,探讨项目式教学的方法。

德国中小学教师的管理与考核及其启示

德国中小学教育有着悠久的历史，在长期的实践中形成了一整套适合本国国情的教育体制。在德教育考察期间，我们听取了德累斯顿工业大学教授博士、沙克森州教育研究所所长、沙克森州教育处官员、基层中小学及职业学校校长有关德国教育的专题讲座和互动报告。办事精细、敬业高效的德国培训方还安排我们分别参观了四年制小学、州立重点文理中学、特殊文理中学、双元制职业学校、德累斯顿大学等不同类型的学校。由于时间的限制以及翻译的原因，

如何在小学音乐教学中加强民族音乐教育

我国具有显著的民族性地域性音乐特点,将民族音乐融入到小学音乐教学中,既是培养学生人文素养重要的载体,也是传承和发扬我国悠久的民族音乐文化重要的途径.本文围绕如何在小学音乐教学中加强民族音乐教育展开讨论,为小学音乐教学中加强民族音乐教育提供参考依据.

德育视野下小学科学教学策略探究

随着新课程改革的逐渐深入,对学生的德育教育是当今比较热门的一个话题,国家和社会都希望祖国未来的栋梁能受到良好的德育教育。所以越来越多学科把德育教育融入到了教学中。小学科学是学生科学学习的基础,加上小学阶段是学生第一次接触科学的阶段,所以小学科学的学习可能会让学生对科学留下一个无法更改的印象和情感。最重要的是,小学科学课堂不仅是一个传授科学知识的地方,也是培养学生科学思维、创造能力甚至保护环境的意识的重要场所,这就涉及我们今天所探讨的主题——基于德育视野下小学科学教学策略的探究。

主体回归:让数学学习真正发生——以苏教版六上“解决问题的策略:假设”的教学为例

本文以苏教版六年级上册“解决问题的策略:假设”为例,围绕从经验到臆测、从整合到比较两个方面,阐述课堂教学只有着力引发学生主动探究、深度思考,促进学生意义理解、灵活应用,才能让学生的数学学习真正发生。

打造孝心教育的文化场

无锡市滨湖中心小学是一所具有116年办学历史的学校,孝心文化是学校的办学特色,2005年全国政协副主席张怀西来校视察时说：“中华民族有优良的传统和道德风范。我们要从小事做起,逐步养成“孝心”“爱心”,养成高尚的道德情操。”一番话,拉开了滨湖中心小学“孝心”教育的漫漫征程。

活用习题 一举多得

在我区举行的数学研究课中,有位教师执教《认识小数》一课,她对其中一道习题的处理给听课教师留下了深刻的印象。[习题原型]看图先写出分数,再写出小数。

语文教材插图失误举隅

课文插图与课文内容有着干丝万缕的联系，是小学语文教学中最直观、最简便的教学工具，它不仅提高了学生的学习兴趣，而且增强了文章的直观性、形象性，有利于语文的教与学。但不能否认，有些插图违背了作者的原意，图文不统一、不对路，存在着一定的瑕疵。现试举三个例子以辨析。

体验——让数学学习更愉悦

小学数学课程标准指出：＂要重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学……要重视学生的亲身感受,给学生提供自主探索的机会。＂因此,在教学中,教师要想方设法让学生通过亲身体验获取知识,形成知识技能,掌握规律、方法,从而成为学习的主人。一、让学生体验生活生活是数学的源泉。数学家华罗庚曾说：宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,生物之谜,日月之繁,无处不用数学。

美国印象散记

2007年11月23日至12月20日，由江苏省无锡市滨湖区教育局组织的赴美考察团一行21人，前往美国进行了学习培训、参观考察。在为期近一个月的时间内，我们在美国圣约瑟夫大学听取了11位教授的15个讲座，考察了5所大学、4所中小学（3所公立学校、1所私立教会学校）和一所医院，

活用教法，让我们的思品课堂更精彩——《让我们来寻根》教学有感

《品德与社会》是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。在课堂上如何活用教法，追求有效呢？最近笔者上了一堂五年级上册《品德与社会》中第四单元的《让我们来寻根》这一课，下面就本课的第一课时谈谈自己的感受：

例谈3D建模设计“智”造创意未来

当今,创客教育在中小学盛行,其借助基于设计、基于项目和探究性学习等方式的教育理念,以真实问题为导向,强调知识与能力并重,倡导学生在解决实际问题的过程中获得知识与技能,同时获得创新能力的培养。3D打印作为一种新兴的技术正从行业中走进学生课堂,3D创客教育逐渐引起教育者的关注。作为中小学3D打印课程设计者,笔者急切地希望探究一种有效的方法与途径来丰富基于创造的学习形态,让学生在学习3D建模设计过程中,积极体验作品从设计到形成的过程,从而拓展学生在数学、科学、设计、美术、工程等方面的知识面,解决他们学习生活中的实际问题,培养他们的设计思维和创新能力。

贴画板书,为低年级语文课堂添彩

贴画板书形象生动,集实用性与趣味性于一体,在激发学生兴趣、突破教学难点等方面都起到了较好的效果,特别适合低年级语文课堂使用。适时合理使用贴画板书,能使开篇更精彩,吸引孩子们的眼球,达到＂课伊始,情已生＂的效果;能再现课文语言描述的情境,使情境创设更加形象、到位;能把文中抽象的语言转换成一幅幅美丽的画面,让学生们入眼、入脑;能演示一些故事性强的文本或景物动态的变化过程,给学生留下十分清晰的印象。

聚焦四味,让品社课堂回归本真

品社课是对小学中高年级进行品德教育的重要阵地。立足儿童生活，培养儿童情感，鼓励儿童创新，注重课后实践是提高品德教育实效性，焕发品社课活力的关键所在。从课程内容回归生活、课程设计关注情感、课堂模式勇于突破、课后拓展有效践行等几个方面出发，尝试对品社课堂回归本真进行探索。

开放学习,让深度学习真实发生——例谈品社课中的深度学习策略

小学品社课是对中高年级学生进行品德教育的重要载体,引导学生开展深度学习是品社课改革与发展的一个重要方向。本文从创设多样化学习情境、贴近生活实际、多样课程融合创新等三个方面,探索促进学生深度学习的策略,让品社课关注儿童的生命成长,回归儿童的道德生命。

让学生享受“煮书”的乐趣

所谓"煮书",就是反复诵读品味,把书读熟读透,以求得深入体会文章情感,说话和写文章得心应手。《标准》指出:阅读是一种个性化的行为,自读、自悟是阅读的基础。因此,在阅读教学中,要让学生充分地读,让他们在这种最基本的语言实践中走进语言、感知语言、积累语言。