加固“烟囱”——看见幼儿的学习行为

观察缘起:好奇心是激发幼儿学习的源泉。为拓宽幼儿的建构新思路,满足幼儿的好奇心,我们在中班建构区投放了建筑、交通、物流等方面的书籍。其中,绘本《寻找与发现:交通工具》成功激起了孩子探索的兴趣。他们在欣赏和理解绘本内容的同时,尝试还原和创造出绘本中的场景,跟同伴玩有关交通、运输、建造方面的建构游戏。教师通过定点观察,发现幼儿的成长需求,追随幼儿的兴趣点,尽可能满足幼儿学习与发展的需要,支持幼儿在原有经验基础上获得更加多元的新经验。

践行生活教育理论 提高小班幼儿自理能力

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出“良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志,也是其他领域学习与发展的基础”。生活自理能力对于幼儿的阶段发展和终身发展都有着非同一般的现实意义,然而,生活自理能力却常常成为“细枝末节”被家长忽略,刚刚入园的小班幼儿,这种理想和现实之间的差距就更加明显。本文将运用陶行知先生的“生活教育理论”,从什么是生活?何为儿童的生活?如何让生活促进教育……等角度,寻求提高小班幼儿生活自理能力的途径和方法。

特殊儿童教育中责任督学的作用探析

目前,学前特殊儿童的入园数量在逐步增加,但距离融合教育目标的实现仍存在一定的差距。其中既包括普遍性问题,也存在特殊性问题,同时还受到特殊专业师资纳入、职前职后教育、家园沟通与合作等因素影响。为改善这种情况可通过创新特教师资进入的多种渠道,打造幼儿教师融合教育学习共同体,探寻家园融合教育的有效合作机制,以专业的督导帮助特殊儿童探寻适合自己的未来,促进其健康发展。

我有一个飞行梦——例谈班本课程的生成与建构

兴趣是最好的老师。可是如何从幼儿的兴趣出发设计活动呢?“我有一个飞行梦”就是基于幼儿兴趣生成的一场精彩的活动。教师和幼儿围绕飞机,认识飞机种类,探索飞机用途,成立航空公司……演绎出一场精彩的“寻梦之旅”。