古今中外打腹稿的例子——好文章是“想”出来的

据《新唐诗·文艺传》记载：(王勃)六岁善文辞，九岁得颜师古注《汉书》读之，作《指瑕》以指其失。勃属文，初不精思，先磨墨数升，则酣饮，引被覆面卧，及寤，援笔成篇，不易一字，时人谓勃为腹稿。

以人喻景的艺术之美——读《朱自清散文全编》的艺术感受

“欲把西湖比两子，淡妆浓抹总相宜”。苏东坡的这一比喻，把西湖比做西子——中国古代四大美女之一的西施，恐怕可以成为杭州两湖从古至今最绝妙的一句广告语。

这个“空”字是诗眼——《石头城》赏析

石头城 (唐)刘禹锡 山围故国周遭在,潮打空城寂寞回. 淮水东边旧时月,夜深还过女墙来. 刘禹锡(722-842),字梦得,洛阳人.曾任主客郎中,以太子宾客分司东都(洛阳),世称刘宾客.他是中唐诗坛独树一帜的重要诗人,曾被称为"诗豪". ……

咏蝉诗话

蝉,俗称“知了”,是夏日的“歌唱家”。它和青蛙不舍昼夜呜叫,为夏日增添了无限生机。蝉和蝉鸣,历来成为诗人寓意的爱物,留下了许多脍炙人口的诗篇。如唐代虞世南的咏《蝉》诗:“垂缕饮清露,流响出疏桐。居高声自远,非是藉秋风。”写景抒怀,托物言志。前两句写蝉高栖枝头,吸吮洁净的露水,并不时发出欢快的呜叫。

Scratch软件在化学教学中的应用初探

Scratch软件应用到中学化学教学中能够解决现在教学中存在的问题,提高学生的学习积极性,引导学生思维发展,激发学生的创新意识,以直观生动的教学方式,提高学习的趣味性以及学生学习的自主性。文中围绕Scratch的教学价值,构建了兴趣为主、游戏化教学,能力为主、情景化教学的教学策略,以提高化学学习质量和课堂教学效率。

高中文言文有效教学的尝试

文言文是古人留给我们的财富,入选教材的都是文质兼美的瑰宝。文言文教学又是高中语文教学的一大重点,也是难点。随着新课程实施的推进,文言文在高中语文教材中的比重越来越大,这必然要求教师更加重视文言文教学。

Excel处理实验数据一例——“折射定律”与信息技术的教学整合

无独有偶,和王阳生老师一样,肖芝清老师也使用了Excel来处理物理实验的数据,这可能并不是一种巧合。作为一种现代办公软件Excel在处理大量数据方面的确具有其简单快捷的魅力,同时,它提供的作图功能更让数据形象化,使数据之间的关系明朗化,这特别有利于处理物理实验中需要从多组数据中取平均值和求比例值为常数的实际情况。

多普勒效应的专题的webquest设计

1教材分析 多普勒效应是机械波一章第九节的内容.学生学习了机械波的形成和传播,了解了波的干涉、衍射的基础上,进一步学习波的这一重要的特性.本节内容是新教材增加的内容,大纲要求是A(较低层次要求),但是从培养学生能力方面,本节又是非常好的素材.多普勒效应不仅存在于机械波,也存在于光波、电磁波中,在医疗、交通、航天等许多领域都有应用,学习它渗透了STS(科学、技术、社会)的精神.

地理教学实现“过程与方法”目标的途径

当前试行的地理新课标,突出的特点之一就是提出了“过程与方法”的课程目标。此目标变“追求学习的结果”为“强调学习的过程”，注重学生学习过程的积极体验和地理科学方法的掌握与内化。实现该目标。不仅有助于学生掌握必要的地理知识，获得相应的地理技能，还能体验学习过程中产生的积极情感，形成正确的价值观。更重要的是在积极参与的过程中，培养他们提出问题、分析问题和解决问题的能力。

说“鱼翔浅底”中的“翔”

一种新的意境，有时会在一个顿悟中获得。 执教高中第三册《沁园春·长沙》，对“鱼翔浅底”的“翔”字，我忽然想起郭沫若的一首诗，便有一种“顿悟”的感觉。

“随便写来”和形成特色——高一年级作文教学之我见

笔者平时就十分留意报刊上有关作文教学的文章，发现很少有专门谈及年级作文教学的，现就高一年级作文教学谈一点见解，愿能更加切合教学实际。

浅谈用树形图解题

树形图是一种应用性很强的图解法.本文略述树形图在排列、组合方面的一些应用,帮助同学们解决一些较复杂的问题.一、放球问题例1把9个相同的小球放入编号分别为1,2,3的三个箱子中,要求每个箱子放球的个数不小于其编号数,则不同的放球方法有多少种?

理解学生说谎 防止学生说谎

教师的职责是"教书育人",其中"育人"是班主任的主要职责.许多班主任有这样一个共同感受,那就是现在的育人工作越来越难做了,原因之一是现在的学生变得越来越世故圆滑,讲起话来"三分为真,七分为假",还有的甚至是满口谎言.因此,一般来说,班主任对学生说谎比较反感,甚至恨之入骨.这种心情完全可以理解,我也是班主任,也深有同感.可后来当我看到一篇短文后,我的想法改变了.

新课程 新机遇 新挑战

新教材一改老教材的知识本位而强调人文教育、重视能力培养。新课程注重学生的发展,“以人为本”。在新课程理念下的课堂也应当是师生共同生活、共同发展的场所,是以学科知识为载体,在师生、生生之间的相互活动和对话中,在学生经历知识形成的过程中,获得知识、技能、情感、态度、价值观的体验,形成良好的个性品质。这其中更多强调的是学生的学习方式。而合作学习是新课程理念下学习方式的新取向。新课程标准把“自主探索、合作交流”提到一个前所未有的高度,这充分肯定了合作学习能从许多方面促进学生更加生动、活泼地学习。现在要进行研究式学习,注重参与、探究、实践、合作、交流、互动的研究式学习。

围绕课改大局 深化人防教育——浅谈课程改革背景下的人防教育

时代的变化和科学技术的突飞猛进，形成了世界多极化、经济全球化、文化多元化的新形势。我们伟大的祖国正以崭新的姿态屹立于世界民族之林，为维护世界和平，促进共同发展，做出不懈的努力。我们要顺应世界潮流和教育改革的潮流，在信息化、全球化、国际化的条件下，面向现代，突出素质，围绕课改大局，深化人防教育，培养合格公民，塑造未来强者。